苏琼的推荐材料.doc

用挚爱实践教育理想,促进农村幼教事业发展
——黄水镇中心幼儿园关于苏琼同志的推荐材料
苏琼同志出生于1965年,1983年毕业于成都幼师,2003年获成都教育学院《学前教育管理》专科学历。该同志从事幼教工作二十二年,拥护中国共产党的领导,热爱祖国,严于律己,光明磊落,积极进取,以饱满的热情投身于幼教事业。任黄水镇中心幼儿园园长以来,她注重多渠道吸收先进的管理理念,学习实践先进的管理经验,在实践中,她通过“以人为本”的管理思想和管理措施,以适宜的方法,创造性地工作,促进了保教质量的不断提高,曾被评成都市“九五”托幼先进个人和双流县优秀教育工作者。2004年9月底搬入新建幼儿园以后,她以敬业和开拓创新精神带领全体教职工致力于建设一个高品质的黄水中心幼儿园做出了巨大而有成效的努力,在短时间推动幼儿园快速发展,于2004年成功争创为成都市二级幼儿园,年度考核一获等。并发挥幼儿园的先导示范作用,引领全镇幼儿园教育均衡、健康发展。
一、建立良好的人际环境,营造团结奋进,充满活力的工作氛围。在实践中,该同志带领领导班子提高思想素质,团结敬业,不断提高文化素养和管理水平,钻研业务,形成我园起凝聚作用的核心力量,营造出宽松和谐的人际环境,从上到下创设出与时俱进、开拓创新的良好工作氛围。对教职工给予充分尊重、信任,与他们建立起平等的伙伴关系。从工作的布置者、检查者、评价者转化为工作的观察者、支持者、合作者、鼓励者、服务者、引导者。深入到教学实践中,在听课、组织活动中掌握第一手材料。组织和参与业务学习、评课、参与教师阶段教育实践总结,典型案例分析,反思交流中与教师一起共同探讨教育教学方法,探索解决问题的途径,提出自己的教学建议,分享教师的成功经验并给予肯定和推广,对存在的问题给予纠正,及时解决教学中的具体困难。引导和帮助教师独立、主动开展有各自特色的活动,形成独特的教学风格。在平等对话共同构建的过程中与教师共同成长。在对教师工作的评价中, 该同志以尊重、信任为基础,积极探索动态的以教师自评与多元评价相结合、工作过程与结果相结合的评价方式,评价的过程不是挑毛病,而是激励、沟通、建议,使教师感到被尊重,减少心里压力,变消极为积极,对工作充满自信,也找到存在的问题及努力的方向,充分发挥出评价的导向作用,调动教师的工作积极性。在此过程中,该同志始终以真诚、豁达、严于律己、宽以待人、主动等健康品质潜移默化地影响全体成员,关注教师工作中的闪光点,忽略小过失。建立起相互信任、尊重的干群、同事关系,这种审美化的人际关系对每个教师的行为自律,以德修身,以德治教产生了积极的影响,极大地调动教师的工作热情。同时,对园内的大事广泛听取意见,增强了教职工的主人翁意识。并关心教职工的生活细节和学习需要,把为教职工排忧解难当作大事来抓,当教职工遇到困难和不顺时,她及时找他们谈心,细致地做好思想工作。当教职工有病或家里发生大事时,她总是挤出时间去探望,安慰、帮助解决具体困难。有一位教师母亲去逝,她又出车祸住院,苏琼立即带领领导班子成员前去医院看望并帮助料理家里的事;有一位教师产后患面瘫,她让其在家养病,并常去看望,当这位教师病情好转时,苏琼给她安排半天上班,半天回家扎针治疗。对有孕在身的教师,苏琼不但在生活上给予关心,在工作上同样给予照顾。对业务能力差的老师,她更是耐心指导并指定骨干教师帮带。她把