二年级语文第四册《狐假虎威》教学设计.doc

二年级语文下册《狐假虎威》教学设计
学校: 芭蕉小学授课教师: 年月日
课题
8狐假虎威
课型
新授
课时
2课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读,会复述课文。
2、学会本课生字,认识一个多音字,积累自己喜欢的成语。
3、理解由生字组成的词语,小组合作,理解“狐假虎威”的意思。
4、认真读文,找出描写狐狸和老虎的语句,分析比较它们的个性特点。
5、知道狐狸是借着别人的威风把百兽吓跑,教育学生要分清原委,不能被狡猾的人蒙骗。
教学重点
正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文内容,理解“狐假虎威”的真正寓意。
教学难点
联系课文内容,理解“狐假虎威”的意思。
突破重点难点设想
通过多种形式进行朗读、表演来理解成语的寓意。
创设情境,小组讨论,充分发挥学生的自主性,让学生自读、自导、自演故事。
教学媒体
小黑板图片
教师活动及主要语言预设
学生活动预设
一、创景激趣,自主设疑
1、看图导入(出示老虎和狐狸的图片)
(1)小朋友们,老师手里是什么?我们今天一块儿来学习一篇寓言故事。板书:狐假虎威
(2)齐读课题
“狐”指什么?“虎”指什么?不知道就让我们先来读读课文。
2、初读课文,学习生字
(1) 自读课文,要求:
读准字音,读通句子。画出由生字组成的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
(2)学习生字词
①出示生字:这些生字是我们读书的拦路虎,要想正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。请同学们自己读生字,难读的字可以看看拼音多读几遍。
学生看图回答
齐读课题
自读课文
勾画理解
自读生字
寻找违抗胆子爪子吓跑借着狡猾骨碌
狐假虎威神气活现摇头摆尾半疑半信东张西望
②检查:a指名读,教师相机正音
b同桌互读,听一听。
c开火车读
d齐读生字
3、再读课文,感知提问
自由读文,感知课文的大体内容,提出你认为最有价值的问题,或者你不懂的问题。
(教师相机梳理并板书学生的问题)
狐狸是怎样把百兽吓跑的?
“狐假虎威”是什么意思?
按要求读生字词
自由读文,
感知课文
二、研读感悟,自主探究
1、现在,请同学们带着刚才的问题,用自己喜欢的方式再读课文,尝试着找出答案。
①标出自然段号;
②你觉得哪句话难读就在这句话前面作记号并把这句话多读几遍,直到读通顺了再往下读;
③不懂的地方用自己喜欢的符号勾画出来;
2、老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读,直到把课文读通读熟为止。

用自己喜欢的方式读文
勾画
勾画
多种形式练习朗读
三、多元导悟,合探解疑
1、这个故事很长,但是我们只要一句话就可以把这个故事讲完,也就是说把“狐假虎威”这个词语的意思讲出来。这句话就在课文里,谁能最先把它找出来?
(1)学生默读课文,找到这句话用横线画下来。
(2)汇报:“原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”
(3)这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。(指名说)
“狐”就是“狐狸”;“虎”就是“老虎”,也就是狐狸借着老虎的威风。
2、这下我们明白了,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的,下面我们认真地读一读这个故事,要读得正确、流利、读出感情。
(1)