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8.《三打白骨精》
第一课时教学设计
(本文获苏州市优秀教学设计一等奖)
苏州市沧浪区沧南小学卢英
设计意图:
【语文教学要脚踏实地、平平淡淡、扎扎实实地对学生进行语文素养的有效训练。
《三打白骨精》一课的教学设计,用“聊”的方式聊出小说三要素,从聊中国古典四大名著开始,自然谈到四大名著之一的《西游记》,恰当运用学生喜闻乐见的动画片,把学生带入到课文《三打白骨精》的特定氛围,然后抓住小说的环境、情节和人物,带领学生一起解读《西游记》的小说结构,感悟人物的特点,体验经典的魅力。第一课时重点让学生体会白骨精三变,这变化之中隐藏的恶。故事中鲜明的人物形象,运用的奇妙计策,引人入胜的矛盾冲突,就是为了阐述一个古老的主题“惩恶扬善,一心向善”。在理解故事的同时,老师还引导学生读原著,相互比较,领会名著的魅力,让学生明白:“更美妙的文字在名著的里边。”领着学生步入文学的殿堂。在朗读、感悟、体会中,他们对原著产生了浓厚的兴趣。  
注重方法的渗透和迁移,吃透教材,用教材教而不是教教材,从而真正实施有效教学,如《三打白骨精》一文,让学生以教材《三打白骨精》为“引子”,获得相关的文体知识和读写知识,学习阅读与写作的“方法”,但同时,又借助课堂教学中解读到的意义“主题”,更好地阅读《西游记》原著。既注重教材自身的深度解读,又体现“课外阅读课内整合”的特点。】
教学流程:
一、从聊小说的要素,揭示课题
,我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,而在我国文学的历史河流中,不仅有着我们已经熟知的唐诗、宋词,还有元曲和明清小说。说到小说,我们就不得不谈谈中国古典四大名著。说来听听,你知道是哪几部吗?
今天我们就来聊聊四大名著之一的《西游记》。
《西游记》,你脑子里一定会闪现出许许多多的人物,(板书:人物)那你知道,其中的主人公是哪几位么?出示唐僧四人取经图让学生整体感受一下。
师徒四人中,你最喜欢谁?为什么喜欢?
生各自交流。
孙悟空神通广大,他的一双“火眼金睛”能让所有的妖怪都无所遁形。(放悟空动画),瞧,这次他看出的是谁?
《西游记》里除了白骨精还有哪些要吃唐僧肉的妖魔?
(红孩儿,金角大王,银角大王,蜘蛛精,黄袍怪,蜈蚣精……)(和学生聊出这些人物。)
,必然发生故事。有故事,就有故事发展的——情节(板书)。
而这些人物和故事的情节,一定要有一个具体的活动场所,这场所就叫——生:地点。即环境(板书)。
:
多了不起,就这么聊,我们就聊出了小说的三要素。(板书:三要素)下面咱们就聊聊《西游记》中的一个故事。(完整读“三打白骨精”的课题。)
【这种“聊”不仅是“说说”、“读读”,而是以儿童为主体,深入挖掘课文中的故事因素,站在平等对话基础上的教学形式。重视研究文本的特点,从课文体裁本身的特点出发,将那些文体知识、语文能力及素养,在师生不着痕迹的尽情对话中得以落实。】
二、初读课文,了解故事内容并质疑
检查预习情况:
(拎斋饭,紧箍咒,癞蛤蟆,抡起)注意平翘舌音。火眼金睛,注意两个金(睛)的顺序。
不胜欢喜:出示“胜”的多种解释,让学生选择恰当的解释。
【语文教学要脚踏实地、扎扎实实地对学生进行语文素养的有效训练,小到
对重要的一个字、一个