“加速折旧及其双倍余额递减法”说课稿.doc

★加速折旧及其双倍余额递减法
一、说教学思想
中职会计专业的教学目的就是面向市场,培养基础理论扎实、专业技能熟练、职业道德良好、视野开阔、个性鲜明的初中级会计人才。如何让教学更有利于实现教学目的?我想关键有二点:首先要建立民主平等的师生关系,创造轻松和谐的教学气氛,让学生在学习中感受快乐、体验成功、建立自信。其次要强化理论与技能的联系、书本知识与社会实践的联系。<<加速折旧及其双倍余额递减法>>正是我这种教学思想的尝试与探索。
二、说教材
折旧在教材中的地位
《财务会计》是一门理论性和实践性都很强的专业课。固定资产是财务会计核算和管理的重要内容之一。因为固定资产是企业生产经营重要的物质技术基础,其折旧直接计入成本费用,既影响当期利润,也关系到固定资产将来的更新及企业的长远发展。科技进步和全球经济一体化,使得固定资产的无形损耗日益严重,加速折旧法在固定资产的核算及管理中必将更受重视。

(1)知识目标:理解掌握加速折旧法的原理、意义及所依据的会计原则。
(2)技能目标:能运用双倍余额递减法准确、熟练地计算固定资产折旧。
(3)素质目标:努力提升学生的学习能力;重视培养学生的现代经营理念,以适应市
场竞争及全球经济一体化。
、难点、关键点
采用什么方法提取折旧,不仅仅是专业技能的选择,更是经营理念的体现。所以我将加速折旧的意义及所依据的会计原则作为本课的主重点。理解、运用双倍余额递减法作为本课的次重点及难点。要攻克难关,关键有二点:(1)正确计算折旧基数——即固定资产期初账面折余价值。(2)最后两年改用平均法提取折旧。
三、说教法设计
(一)、总的策略:配合教学思想,本课拟采用皮亚杰的认知和发展教学策略。

(二)具体教法
情感交流法------课堂既是传授知识,也是师生交流情感,沟通心灵的场所。
温家宝总理说:、幽默的语言、生动的形体和同学一道把课堂建成学习乐园、德育阵地。
——--围绕本课的重点、难点、关键点设计一系列问题,创设问题
情境,以“问题”带动教学,激发学生的求知欲。具体提问时,不同层次的学生应分别设计问题,尽量让每位被提问的同学都能答出问题,树立他们的学习信心。
——-本课的难点是用双倍余额递减法计算折旧,老师应完整演示其计算过程,,让学生通过练习构建自已的认知结构,完成知识的学习。
4. 启发诱导法。这是我长期坚持的一种教学方法,启发学生心智,。即:
本年固定资产年折旧额=上年固定资产年折旧额X(1—双倍直线年折旧率)
采用简明的表达式计算折旧,是攻克难关的最好方法之一。
此外还可采用分析法、归纳法等。总之教法的选择应有利于学生主动学习,并与学生的学习习惯、学法相配套。
四、说学法引导:
我现在执教的班级,中考平均成绩380分,学生文化基础不很扎实,且个体之间差异很大。我将根据求知规律并结合不同学生的特点,在学法上给予引导。
:要求同学将固定资产折旧与自家的车、房子等生活中接触到的固定设备的实际使用情况联系起来分析。同时上本课前到电脑市场上了解一下,一台使用二年的笔记本电