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买电器教学设计
教学内容:义务教育课程标准北师大版实验教科书数学二年级下册第六单元"加与减(一)"第一课时"买电器"。
教学重难点:掌握整百、整十数加减的口算方法。
教具、学具准备:口算卡、电脑课件
教学目标:
1、在知识技能方面:探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。
2、数学与思考方面:结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。
3、情感态度方面:让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自信心。
一、创设情境、激发兴趣
谈话:告诉大家一个消息,我们的好朋友淘气过几天就要搬新家了,他的新家已经装修好了,但还需要再买一些家居用品。今天,小淘气想邀请我们班的同学给他当参谋,我们陪小淘气一家人一起到商场去购买家电,好吗?
二、自主探究,交流算法
1、看一看:商场到了,商场里有哪些家用电器呢?(课件出示4种电器)
2、猜一猜:要想买电器,先要了解他们的——价格,咦,电器的价格都被遮住了,原来是商店的导购员阿姨想考考大家,你能根据导购员的提示,猜出各种电器的价格吗?
洗衣机——5张100元人民币;
电冰箱——三位数,由9个百,6个十组成;
电视机——整百数,比冰箱要低一些。
电风扇——整百数,在100与300之间。
3、提问:根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?
学生踊跃发言;
(1)1台洗衣机和1台电视共花多少钱?
(2)1台洗衣机比1台电视便宜多少钱?
……
师:小朋友们提出了这么多的数学问题,个个都是问题小博士。老师把大家的问题归纳了一下:一类是求买某两种电器一共花多少元?一类是求一种电器比另一种电器便宜(贵)多少元?我们来看看淘气家到底选中了什么电器?
小淘气说:我想买 1台洗衣机和1台电视机你知道我共花了多少钱?
(1)怎样列式呢?指名回答。
(2)板书:500+800=
4、探索方法:
师:请同学们动脑筋想一想,计算“800+500”有什么好办法?可以借助我们的学具算一算,先独立思考,后小组交流。
5、各小组展示算法。
谁愿意与大家共同分享自己的想法?
方法一:用人民币摆。5张一百元加上8张一百元,是13张一百元,13个100元是1300元。(指名摆)
方法二:先想5+8=13,再在得数后面添两个0,得数是1300。
方法三:5个百加上8个百是13个百,即1300。
方法四:可以在计数器上用拨珠子的方法得到的。请学生用计数器教具拨一拨。
方法五:500+500+300=1300(元)
师:你为什么要先把它们凑成1000?你能把百以内数加法计算中的凑十法灵活的运用到更大的数的加法计算中,真了不起。
方法六:800+200+300=1300(元)
师:通过大家的计算,小淘气买1台洗衣机和1台电风扇共花了多少钱?
全班一起回答。(师板书:共花了1300元。)
6、试一试:刚才同学们想出了这么多的方法,请你用自己最喜欢的方法计算“1台电冰箱比1台电视机贵多少元?”
师:解答完的孩子和你的同桌交流算法,个别汇报“960-800”的算理。
7、小结:引导学生观察黑板上几个算式中的共同特点?归纳整十整百数的加减法的口算方法?(通过集体讨论,使学生领悟到整十、整百数的加减口