学校组织人事工作情况汇报范文(精选4篇).docx

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(二)老师选调公正公允公开规范。近几年来,县上取消我校到高校聘请应届生的自主权后,老师的补充主要是向全县各初中和小学选调优秀老师。学校按岗位设置先请示教委同意后,严格按程序进行报名、资格审查、笔试和面试择优选调老师。近几年,我校选调了很多优秀的年轻老师,极大的推动着我校教化教学工作进步,获得了丰硕的教化教学成果。 三、存在问题和下一步努力方向 虽然近年来我校在推动组织人事工作科学化、民主化、制度化的进程上取得了确定成果,未发生有违法违规提拔任用干部行为,未发生选调老师有权钱交易的现象,但与更高要求还存着差距和不足。主要表现在:一是干部结构不够科学。主要是干部性别比例不够合理,全校干部全为男性,无一女性。二是对干部培育不够重视。主要是干部培训太少,没有把专家“请进来”培训、也没有把干部“带出去”学习,县委党校培训机会又少。三是师资结构不合理。有的学科老师过剩,有的学科老师紧缺,导致岗位设置和工作量的核定不科学,存在超工作量和工作量不足的现象。 下一步,我们将以本次规范组织人事工作巡察为契机,进一步明确整改方向: 。一是严格依据上级“三定文件”精神,做到不超编不擅自内设机构。二是打破传统,可以让一些女老师担当班主任、年级组管理成员,并逐步引导表现优秀的女老师走上管理岗位。三是在学校中层干部竞聘时对某些岗位适当设置性别、学科的要求。四是在探讨人事任命时,适当考虑性别、学科的均衡性。 。一是制定具体的干部评价管理方法。把干部的量化积分、教代会代表测评、校领导测评三者结合起来评价中层干部。二是经常开展干部理论学习、警示教化、谈心谈话,熟悉了解干部履职状况、作风状况等。三是加强干部档案意识。 。中层干部聘任严格执行校内公开竞聘程序,报县教工委批复后上岗;其他干部如年级组管理人员、教研组长等任命,学校党支部必需专题探讨,保证党的领导,保证党管干部、党管一切,拟定对象校内公示无异议后,组织支配谈话,然后下发正式任职书。 。坚持“请进来”、“走出去”的培训模式,每年组织中层干部进行管理业务培训,可以是听讲座,可以是向名校沟通学习。适当减轻中层干部的教学任务,保证有比较足够的时间精力搞管理。 ,严格核定工作量。不断完善师资结构科学配置,进一步合理设置工作岗位、核定工作量,力求做到公允、公正,消退超工作量和工作量不足的现象。其次篇:学校组织人事工作状况汇报 依据中共宜春市委巡察工作领导小组办公室《关于开展四届市委其次轮巡察工作的通知》要求,20xx年以来,我办严格遵守组织人事纪律,严格依据《党政领导干部选拔任用工作条例》的各项规定,坚持干部队伍“四化”方针和德才兼备的原则,无“三超”、“两乱”、假履历、假档案、假身份、吃空饷等问题,没有参与跑官要官、拉票、说情、打招呼、党政领导干部兼职任职等问题。现将我办组织人事工作状况汇报如下: 一、组织人事工作总体状况 (一)人员编制及领导职数配置状况。我办“三定方案”编制人数13名,实有13人,已满编满员。领导职数配置为党组书记、主任1名,党组成员、副主任2名,科级职数5名,内设四个科室(秘书科、支配财务科、项目管理科、科技宣扬科)及机关支部,目前已配置党组书记、主任1名,党组成员、副主任2名,副调研员2名,正科级领导3名,正科级干部1名,副科级领导2名,副主任科员1名,依据“三定方案”及领导职数配置的相关要求,我办科级职数无超配状况,目前已超配副处级非领导职数1名。 (二)干部选拔任用状况。20xx年以来,党组提拔任命副科级干部3名,其中副科长2名,副主任科员1名,任职岗位调整1人。即:朱训同志、易建军同志于20xx年月分别提拔为科技宣扬科副科长、项目管理科副科长;周懿同志于20xx年1月转业(副营级)任命为副主任科员;陈琪同志于20xx年4月由项目管理科科长重用为秘书科科长。 二、贯彻执行干部选拔任用规定状况 (一)落实“四项权力”,做到选拔任用工作透亮公开。在选人用人工作中,我们在细致组织学习的基础上,落实各项监督机制,力求做到选拔任用干部的政策让大家熟悉,干部选拔任用工作的每项程序让大家明白,干部上岗的具体条件和要求让大家驾驭,干部的基本状况让大家了解,切实把评价干部的标准和衡量干部工作的尺度交给广袤干部职工。一是落实了“知情权”。坚持把选拔职位及条件公开,让干部职工先知情,再举荐。二是落实了“参与权”。在举荐工作中,要求全体机关干部职工参与。三是落实了“选择权”。充分敬重干部职工意愿,把在民主测评中得票数相对较高的干部确定为重点考察对象。四是落实了“监督权”。在考察阶段,能够细致听取干部职工的看法。 (二)把好“四个关口”,做到选拔任用工作公允、公正。20xx年以来,我办选拔任用工作实行了“制定方案、申请报名、审查资格、民主测评、考察公示、确定任命”等程序,以公开见公允,以监督保公正。在具体工作中,我们严把“四个关口”。一是严把举荐关。把民主举荐作为干部考察的必经程序。提拔的全部科级干部,都是在民主举荐中得票多、在干部职工中威信比较高、业绩突出的干部。二是严把考察关。在考察过程中对干部的德、能、勤、绩、廉进行了全面考察,做到“三查、三谈、三审”:“三查”,即查思想动态、工作业绩、人事档案;“三谈”,即与单位干部职工、与分管领导、与同科室人员谈;“三审”,主动请纪检部门、组织人事部门、综治信访部门审。三是严把探讨确定关。在探讨确定干部任免时,坚决执行《党委(党组)探讨确定干部任免事项守则》的各项要求,做到没有经过组织考察的不上会,未竞争上岗方案的不探讨。四是严把公示关。严格执行干部任前公示制,同时把任前公示与任职谈话制度相结合,主要领导和分管纪检工作领导都分别逐一对任职干部进行了任前廉政谈话,并要求其本人就廉洁自律和履行党风廉政建设责任作出承诺,同时,在干部选拔任用过程中,做到了记录完整,考察材料、任撤职审批表等资料齐全、规范,归档刚好。 (三)遵守“四个严格”,做到选拔任用工作纪律严明。 在选拔任用干部时,严格执行了动议、民主举荐、考察、探讨确定等程序,防止了干部“带病提拔”、“带病上岗”,使干部选拔任用工作步入了规范化、制度化的轨道。一是严格任职资格。我办坚持“凭实绩、重德才、看民意”选用干部,并将信念坚决作为选用干部的第一要求,使政治素养好,思想解放,文化程度高,政绩比较突出的年轻干部进入了科级中层干部队伍。二是严格程序。把好了“四个关口”,即举荐关、考察关、探讨确定关和公示关。三是严格推行竞争上岗。依据中组部、国家人事部《关于党政机关推行竞争上岗的看法》和市委组织部《关于进一步规范市直单位中层干部竞争上岗的实施看法》等文件精神,我办干部选拔任用均实行竞争上岗,没有破格提拔干部的状况。四是严格监督制度。选拔任用前,坚持把选拔职位及条件公开,让干部职工先知情,再举荐。 20xx年以来,我办在组织人事方面总体状况较好,但是还存在一些差距。一是干部培训及日常管理工作有待进一步加强;二是对《党政领导干部选拔任用工作条例》的学习和宣扬力度还需进一步加大;三是人员结构不尽合理,年龄断档状况较严峻,专业性人才缺乏;四是领导分工及干部岗位长期没有调整。就以上存在的问题,党组将细致分析和深刻反思,在今后的工作中切实加以改进: 一是接着将组织人事工作政策法规列为党组中心组学习的重要内容。接着要求组织人事干部深化学习领悟精神,使他们不断提高相识,深化理解,吃透精神,把握本质,对干部工作政策法规了如指掌、娴熟运用。进一步重点抓好新走上领导岗位科级干部对《条例》的学习、理解和执行。 二是留意从“四严”入手,进一步规范干部选拔任用工作。严格坚持原则,正确把握干部工作方向,严格执行标准,精确把握选拔任用尺度,严格履行程序,规范选拔任用过程,严格遵守纪律,恪尽职守,公正廉明。 三是进一步加强对年轻干部的教化和培育。针对我办干部队伍“青黄不接”的状况,要对年轻干部进行有针对性的教化培训,“给任务”“压担子”,促使他们努力提高思想政治素养,树立正确的世界观、人生观、价值观,提高农发业务技能,增加个人核心竞争力。 四是要切实加强对干部和选任工作的监督。从制度上突出对干部的监督和管理,从源头上预防和整治选人用人上的不正之风和违纪违法行为。努力提高选人用人的公信度和干部的满意度,建设一支能够担当农发改革发展重任、勇于战胜艰难险阻、擅特长理冲突纠纷的干部队伍。第三篇:学校组织人事工作状况汇报 一、学校在组织人事工作方面存在的不足与问题 1、学校内设机构二层职数未按规定。学校领导对《党政领导干部选拔任用工作条例》和有关文件精神学习不够深化、贯彻不到位。校一层领导经核减已符合上级精神,但因为学校规模大、工作任务多及长期形成的历史遗留问题,学校二层班子事实上实行的是一正二副的管理模式,其中一副未经县局任命但享受二层副职班子待遇,未按县局精神严格执行,超职数5人。 2、中层班子多年未轮岗。20xx年来,虽然学校有对部分中层班子因工作调动、生病或工作须要进行调整,但二层班子很少进行轮岗,很多岗位人员如总务处主任、德育处主任、教务处副主任等十多年甚至几十年都未能刚好进行轮岗,加之班子工作繁重,待遇不高,老师进入班子的主动性不强,班子能上不能下的状况较为突出,对学校的选人用人及发展不利。 3、班子选任程序不规范。多年来,学校对二层班子成员的调整虽坚持选贤任能的原则并进行集体探讨,但均未进行正式竞聘,全由校委会议任命,没有公示考察等材料,没有教化局任命批文,甚至会议记录都不全。 4、班子结构不够合理。一是性别比例不够合理。学校班子仅2位为女性。二是年龄结构不够合理。学校班子仅有1位为80后,大部分班子年龄偏大,超过50岁的班子有7人,占班子数的50%,致使队伍精力不足,工作效率不高,服务意识不强,干脆影响了工作的开展。 5、党管干部不够精细。一是对班子的评价、激励机制不健全,没有对中层干部及其所负责处室的考评的完备制度,仅凭年终教代会代表们的老师测评表来考核班子,形式单一,多干少干一个样,缺乏公允的评价和激励机制,难以调动工作的主动性。二是党对班子监管不到位。对个别不作为、无实力、慵懒散的班子缺乏约束机制。三是年级组管理人员的选配,未经党总支专题探讨任命。四是党组织对老师的理论提高和工作生活关切不够,党的领导地位、党的先进性体现得不充分。 6、班子培育不够重视、管理有缺失。由于忙于教化教学等工作,疏于对班子和老师的监管,对班子培育力度不够,警示教化不够,履职状况驾驭不透,导致班子队伍战斗力大打折扣。一是对老师(尤其是党员老师)党性提高及老师职业责任感教化不够,加上老师职称评聘难、上升空间少等缘由,一些老师拈轻怕重,不愿担当任务繁重的行政后勤工作,甚至每学年班主任、年级组成员、教研组长、备课组长的选任也有难度。二是对老师及班子培训沟通太少,没有进行“请进来”培训、也没有“带出去”学习,教化教学思想和学校管理理念陈旧。三是中层班子岗位待遇比班主任还低,工作主动性简洁受挫。 7、老师资料保管不全。我校存在老师资料保管不完善现象。一是校领导班子民主生活材料保管不全。二是干部任免批复材料保管不全。 二、整改的方向 。一是严格依据上级“三定文件”精神,做到不超编不擅自内设机构。二是打破传统,可以让一些优秀的女老师担当年级组管理成员,并逐步引导表现优秀的女老师走上管理岗位。三是加强学校中层干部的竞聘,通过民主集中形式加强优秀老师的选任,对某些岗位适当设置性别、年龄的要求。 。一是制定具体的班子评价管理方法。把班子工作的量化积分、教代会代表测评、校领导测评三者结合起来评价中层干部,真正做到班子能上能下。二是经常开展干部理论学习、警示教化、谈心谈话,熟悉了解干部履职状况、作风状况等。三是加强干部档案管理意识。 。中层干部聘任严格执行校内公开竞聘程序,报教化局批复后上岗;其他干部如年级组管理人员、教研组长等任命,学校党总支必需专题探讨,保证党的领导,保证党管干部、党管一切,拟定对象校内公示无异议后,组织支配谈话,然后下发正式任职书。 。坚持“请进来”、“走出去”的培训模式,每年组织中层干部进行管理业务培训,可以是听讲座,可以是向名校沟通学习。施行中层干部轮岗制度,让干部更好地