教材设计与编写.ppt

教材设计与编写
国家汉办2011年赴泰国、菲律宾、尼泊尔、印度尼西亚
汉语教师志愿者储备人员培训课程
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主要内容
教材类型与示例
教材编写的通用原则
教材编写的基本程序
教材编写示例评析
教材编写实践
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教材类型
功能型
主题式
结构型
任务型
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结构型教材
结构型教学大纲——语法教学大纲
语言句型是语言教学的基础
“语法点”
3Ps教学模式:
presentation-practice-production
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功能型教材
功能-意念大纲——交际教学大纲
功能——人们为实现自己的交际意图和达到一定的交际目的所进行的一个个言语行为。
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功能项目分类表
6大项,共102个项目

(1)打招呼 (2)问候 (3)介绍

(1)叙述 (2)招待 (3)说明

(1)同意/不同意(2)肯定/否定
(3)确定/不确定

(1)喜欢/不喜欢(2)高兴/不高兴
(3)愿意/不愿意(4)责备(斥责)

(1)道歉 (2)安慰 (3)谅解(原谅、宽容、饶恕)

(1)请求 (2)要求 (3)建议
北京语言学院《功能大纲》小组
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结构型教材
教材范例
样课
体例
7
教材范例:《当代中文》
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结构
内容
正文
语音阶段(ics)
语音(声母、韵母、拼音、声调)
生词
(Words and Phrases)
词语—词性—拼音—翻译
课文
(Text)
拼音—课文
课文一:文章
课文二:对话或小短文
句型
(Sentence Structure)
练习(Exercises)
附加扩充词语(主题式)
汉字
(Chinese Characters)
注释(Notes)
本课语法点
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任务型教材
任务型语言教学大纲属于过程性大纲,不必根据语言知识的难易度安排教学内容的顺序,而是设计并罗列学习者在学习中应该能够执行或完成的各种任务。
比如通过电话获得信息、根据指令进行操作、通过讨论解决某个实际问题、就某一事情进行决策等。
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