基础物理课程改革的新课标、新理念和新教材.ppt

基础物理课程改革的新课标、新理念和新教材
1 课程改革势在必行
2 课程改革的目标与理念
3、课程内容与教材的特点
安庆师范学院吴隆才
1 、课程改革势在必行
课程的本质
国际课程改革的趋势
我国课程改革的现状.
课程的本质
(1)课程是知识.
这是较早、影响较深远的一种观点.
(2)课程是经验.
认为课程是学习者本身获得的某种性质或形态的经验.
(3)课程是活动.
基本思想是:课程是人的各种自主性活动的总和,学习者通过与活动对象的相互作用而实现自身各方面的发展.
(3)课程是活动.
强调学生是课程的主人;
强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介来实施课程;
强调活动的完整性和课程的综合性;
强调活动是人心理发生发展的基础,重视学、结构、方式,特别是学习者与课程各因素之间的关系.
国际课程改革的趋势
美国《2000年教育战略》特别强调“不让一个孩子掉队”.
英国1999年颁布的国家课程标准强调了四项发展目标、六项基本技能
德国巴伐利亚州课程改革中提出培养学生终身学习的能力和关键素养,强调“信息科学”,推出“计算机驾驶证”考核制度.
日本每十年更新一次国家基础教育课程.
澳大利亚学校采取两种方式帮助学生和家长提供课程的指导,还有校本课程:包括历史、打印、经济学基础、手工艺、社会通讯等.
当前的课程改革体现如下课程观念
(1)注重基础学力的提高;
(2)强调信息素质的养成;
(3) 注意创造性与开放性思维的培养;
(4)强调价值观教育和道德教育;
(5)尊重学生经验,发展学生个性.
我国课程改革的现状.
成绩
(1)课程管理实行国家和地方两级管理方法,改变了国家过于集中管理的方式;
(2)增加选修课、活动课等,初步改变了只有学科课和必修课的模式;
(3)教材多样化;
(4)教学实践中涌现出一批重视学生主动、活泼地学习的经验.
我国课程改革的现状.
问题
(1)教育观念滞后,教学目标模糊;
(2)课程内容繁、难、偏、旧;
(3)课程结构单一,学科体系相对封闭,脱离社会实际;
(4)教学过程基本上以教师、课堂、书本为中心,难以培养学生创新精神和实践能力;
(5)教学评价不适应教学发展.
开展新一轮的课程改革
势在必行.
2 、课程改革的目标与理念
2·1构建课程体系的目标
2·2物理课程目标的组成
2·3课程的新理念