(幼儿教师口语课件）任务1认识幼儿教师职业口语的特点[精].ppt

认识幼儿教师职业口语
冠县职业教育中心陈洪升
任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点
任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点
案例评析
一位幼儿教师在引导幼儿观察和认识各种动物的脚时,给幼儿讲了一个故事:小猴子开了家鞋店。仙鹤说:“请给我做一双鞋,等我跳舞的时候穿。”小马说:“请给我做两双鞋,等我拉车的时候穿。”蜻蜓说:“请给我做三双鞋,等我飞行的时候穿。”大虾说:“请给我做五双鞋,等我游泳的时候穿。”蜈蚣来了说:“我要做鞋。”小猴子急坏了:“你有21 双脚,我什么时候能做完呢?”
任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点
知识讲析
一、什么是幼儿教师职业口语
幼儿教师职业口语是幼儿教师在幼儿园教育教学活动中使用的工作语言。它是幼儿教师实施教育教学过程中最基本、最常用的手段,是幼儿教师从事特殊劳动最重要的工具。幼儿教师职业口语要求教师用标准的普通话进行表达,同时要符合教育教学的一般原理和幼儿的心理特征及认知发展规律。
幼儿教师的工作对象是幼儿,作为幼儿成长的引领者、陪伴者,幼儿学习活动的支持者、合作者,幼儿教师是幼儿最亲近、最信赖的人,幼儿教师的口语表达水平直接影响着幼儿的成长与进步,制约着幼儿的学习能力和情感智力的发展。
任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点
知识讲析
二、幼儿教师职业口语的特点
口语是教师从事传道、授业、解惑工作的重要工具,教师职业口语具有教育性、启发性、科学性、规范性和针对性等特征。
1. 语句运用的规范化
2. 内容传达的形象化
3. 表达方式的儿童化
任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点
案例分析——语句运用的规范化
示例
一位教师教幼儿念儿歌《两只小象》:“两只小象河边肘(走),翘起鼻指(子)勾一勾,好像好朋友,见面握握手。”幼儿也跟着老师大声念“……河边肘,翘起鼻指……”,声音和语调都跟老师很像。
任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点
案例分析——语句运用的规范化
示例
在小班“神奇的纸棒”的活动过程中,教师发现一个小朋友将教师提供的纸棒放在嘴边说话,便对其他幼儿说:“刚才老师看见金一冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢,现在我想请你们每个人找一个好朋友,一个对着纸棒说话,另一个用小耳朵听,听听你的好朋友说了些什么?”幼儿玩儿了一会儿后,教师提问:“小朋友听到你的好朋友说的话了吗?”幼儿纷纷抢着回答,教师小结:“这个长长的、圆圆的、空心的纸棒,就能把我们说的话传出来,我们给它起一个名字叫传声筒。”
任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点
案例分析——语句运用的规范化
示例
在小班“认识春天”的课上,教师问小朋友:“春天柳树发芽了,长长的枝条摆动着,像什么呀?”浩浩回答:“像妈妈的长头发。”教师问幼儿:“浩浩回答好不好呀?”幼儿齐答:“好!”教师接着说:“浩浩回答得真好,小朋友们欢迎欢迎,给他贺一贺!”教师边说边带头鼓掌,幼儿也一齐鼓掌。
任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点
知识讲析
2. 内容传达的形象化
幼儿教师要善于把抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,借助于摹拟、比喻、夸张等艺术手段,对要传达的内容进行具体形象的描述,使事物的特征更加明显,事理呈现更加生动形象。
适当使用态势语,以眼神、表情、动作等“第二语言”来辅助说话,也是语言形象化的重要因素之一。