故事伴我成长.doc

莒县第三实验小学三年六班课外活动用书
前言
“书中自有黄金屋”,“书是人类进步的阶梯”有些赞颂名人、教育他人的故事,大家都耳熟能详。的确,经典的故事除了能丰富知识,增添智慧,还能提高自身修养,陶冶情操。
故事伴我们成长!
有了好的故事,加上教师声情并茂的讲述,生动活泼的动画效果,比起我们那个知识匮乏的年代,这真的是一种幸福。否则,也催生不出玩弹弓、和泥巴、藏猫猫这些乏味的玩具、游戏却玩得津津有味乐此不疲了。
与其说给学生讲故事,不如说和学生一起学故事,一起重温那些失去的遥远的如今又姑且说可以追寻回来的本该绚烂多彩却是那么苍白乏味的岁月。
时代造就人生,人生创造生活,生活发生故事,故事伴随人生。让我们采撷故事,装点人生。或回味、或批判、或憧憬、或悲伤、或警示。
这都是故事!
赵学祝
2013年2月
目录
1、《深山藏古寺》………………………………………………5
2、画“声”……………………………………………………6
3、踏花归来马蹄香……………………………………………8
4、等闲识得东风面,春归燕子入诗来……………………… 10
5、赏析“雨中山果落,灯下草虫鸣”………………………11
1、深山藏古寺
宋朝皇帝宋徽宗酷爱绘画艺术,他不仅画得一手好画,而且有很高的艺术鉴赏力。为了让一些优秀的画师集中作画,他在京城设立了一个画院。有时,画院招考画师,宋徽宗出了一道题:“深山藏古寺”,要求前来应考的画生照题作画。
画生们的画交上来后,宋徽宗当着群臣的面评画。看着一张张的画卷,他眉头不展,只是摇头。原来,有的画面是,一座古寺在崇山峻岭之中;有的画面是,古寺的顶角在高山密林中露出……总之,画面上都能看见古寺。宋徽宗对群臣:“众位爱卿,你们看看这些画,画功不错,技巧也娴熟,可惜的是,这些画生连题意都没理解。这哪里是深山藏古寺,分明是深山露古寺嘛。”群臣觉得宋徽宗说得很有道理,齐声赞扬:“皇上明鉴,评得极是”。
宋徽宗边说边继续一张一张地翻动着画卷。突然,他的眼睛一亮,“啊!”满脸露出惊喜之色。他左手捋着短须,右手拿着画,边看边大声赞道:“好画!好画!切中题意,构思巧妙,此画终于把古寺藏住了。”只见这张画面上,山峦起伏,一条曲折的蜿蜒山路一直伸到山脚下,一股溪水从山脚下流过,一个老和尚正在溪水边挑水。整个画面简洁流畅,给人耳目一新一感觉。宋徽宗高兴地把这幅画的作者列为第一名。
2、画“声”
——蛙声十里出山泉(老舍)
《蛙声十里出山泉》是齐白石老人的一幅重要作品。仅这幅画的创作就非同一般。它是一个文学家和一个书画家在艺术领域对高层次艺术理论的共同探讨。一次,老舍先生到齐白石先生家做客,他从案头拿起一本书,随手翻到清代诗人查慎行一首诗,有意从诗中选取一句‘蛙声十里出山泉’,想请齐白石先生用画去表现听觉器官感受到的东西。这确实有一定的难度。它涉及到艺术上一个深层话题,亦是一个难题。齐白石了解后,据说经过几天的认真思考。可见白石老人已经领悟这不是一般的课题,而是让他去触及艺术领域中的更深层课题,这是一个严峻的考验。而对这样的考验,白石老人凭借自己几十年的艺术修养,以及对艺术的真知灼见,经过深思熟虑,终于完成了任务,把‘蛙声’这一可闻而不可视的特定现象,通过酣畅的笔墨表现出来。当老舍先生打开齐白石的画看完之后,高兴得拍案叫绝。只见老人用简略的笔墨在一远山的映衬下,从山涧的乱石中泻出一道急流,六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下,它们不知道已离开了青蛙妈妈,还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈,因为失去蝌蚪,它们还在大声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙,都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声,演奏出一首悦耳的乐章,连成蛙声一片的效果。白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境,把诗情画意融为一体,准确地表现了诗中的内涵,达到了中国画
‘诗中有画、画中有诗’的高境界。”还有一种说法是:画青蛙,只画几只蝌蚪逆水而游动,旁边是山石。据说这是老舍出题,有好多画家参与,最后公认齐白石的最好。为什么呢? 原来,欣赏艺术作品(包括文学作品,特别是诗歌),都离不开鉴赏者的生活经验,人们依据作品所寄托的意象,也就是画面的形象,唤起生活积累,展开联想和想像,从中就会感受到一种艺术美,将画面还原成生活现实。具体来说,由画面上那几只蝌蚪,我们想到,蝌蚪是青蛙的卵变成的,自然就想起青蛙;青蛙在交配前,都有一段谈情说爱的日子,他们不停鸣叫,这就是“听取蛙声一片”。所以说,没有青蛙就没有蝌蚪,换句话说,有蝌蚪必定有青蛙。
3、踏花归来马蹄香
宋朝时候,有一次画院招考。考试是命题作画,题目是一句古诗:“踏花归去马蹄香”。考场上安静极了,应考者都在认真思索。
有的认为诗句的重点在“踏花