火车波尔卡.ppt

火车波尔卡
我的认识
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音乐欣赏
不会听
怎样听
学会听
乐于听
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指导思想与理论依据
教学背景分析
教学目标与重难点
教学过程
教学设计特色
学习效果评价设计
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第一部分
指导思想与理论依据
指导思想
根据一年级学生的认知特点,本课以听觉入手,通过主题旋律的模唱、身体律动等活动,感受各乐段在情绪、力度、旋律等音乐要素的变化,了解各乐段突出的音乐特点,从而能够准确的听辨出整首乐曲的演奏顺序,初步了解乐曲的结构,为今后的音乐欣赏课的学习打下基础。
理论依据
小学音乐课表中指出:感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。教学中通过各种有效的途径和方式方法激发学生挺赏音乐兴趣,从而养成聆听音乐的习惯。
第二部分
教学背景分析
核心内容:
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《火车波尔卡》的欣赏
《火车波尔卡》的音乐表现要素、音乐情绪与情感、体裁与形式。
教材内容
《火车波尔卡》的主题演唱、综合性艺术表演。
对全套教材的分析
对乐曲的分析
对作品背景的分析
《火车波尔卡》是小学阶段第一首关于波尔卡体裁的乐曲
《火车波尔卡》是奥地利作曲家、指挥家爱德华·施特劳斯的管弦乐作品,降B大调,2/4P拍,快板,复三部曲式。音乐通过由慢到快、由弱到强及旋律的起伏等音乐要素的变化,对蒸汽机车启动、加速、行进、到站做了细致的描绘,同时也形象的表现了乐曲欢快的情绪。
本首乐曲是为了庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。
学生能够用欢快、活泼等语言区别几种典型的音乐情绪。
能够跟着琴声、乐声模唱主题旋律。
能够听辨力度、音高、节奏的变化。
学生对较大作品的感受体验的经验不够,不能够听辨音乐的体裁与乐曲结构。
学生缺乏长时间聆听音乐的习惯,并且在老师的引导下能听到音乐做出相应的反应。
年龄特点
感受与欣赏的认识能力
以我校一年(6)班为例,低年级的特点好奇、好动、模仿力、表现力强。
听觉习惯
学情分析