中班科学教案20篇详细.docx

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培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。第7篇、中班科学活动手上的线条教案反思设计思路:“我们的身体”是本班幼儿正在探索的主题活动,在探索小手的活动中,罗宜家提出了这样一个问题:“手指上的线叫什么呀?”但是,小朋友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题,因为它是我们在主题活动中生成的,有利于孩子们继续对自身进行探索的兴趣的培养。而且,现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体,涉及到了很多方面,适当地在这方面丰富一些见识,不仅能开阔幼儿的眼界,且对于幼儿的科学探究兴趣也会有好处。另外,作为一个新班,我们的孩子们在探索能力上还显得很单一,缺乏运用多种方式探索的意识,本活动中鼓励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法,对幼儿的多样化探索意识也是有帮助的。活动中,处于整合性原则,我还在其中,融合了识数教育,即观察时给手指纹编号,结合一切可利用因素进行自然衔接下的教育。8活动目标:1、通过观察,引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的,发展幼儿仔细观察的能力。2、探索复制指纹的方法,萌发多样探索的意识。3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备:数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。活动过程:1、提问交流:1)请罗宜家提出自己原先的问题。2)引导幼儿观察手指,进行相关的经验交流,如:上面的线长得怎么样?2、操作体验:1)讨论:怎样将指纹复制下来,让别人观看?2)幼儿尝试用各种方法复制指纹,如:在橡皮泥上印指纹等。3、观察比较:1)介绍自己是怎样复制指纹的,渗透多元探索的意识。2)引导幼儿仔细观察比较,从而得出每个人的指纹是不一样的结论。4、拓展内化1)讨论:除了指纹与别人不一样,还有什么也是与人不同的?2)讨论:指纹有什么用?介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处,激发幼儿对科学和创造的兴趣。活动反思:通过学习让幼儿初步理解并知道自己的手指的指纹,也让幼儿初步知道,虽然我们都有指纹,但因为遗传原因,他们各有不同,也让幼儿初步知道自己手指的指纹有三种,(箕形指纹,弓线指纹,和斗形指纹)也让幼儿初步了解我们每个人的指纹都有非常重要的作用。第8篇、中班科学活动丰富多彩的塑料品教案反思教材分析随着科学技术的断进步和发展,丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见,塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么?学习这一课让幼儿明白,塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利,同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物,因此,这一课题幼儿容易接受和掌握,同时,这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官,激发幼儿学习兴趣和近不急待的探索欲望。有关“白色污染”的总是对幼儿来说有些抽象,针对这一问题,我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾,再观看有关“白色污染”的图片和纪录片,幼儿会很透彻地理解“白色污染”。活动目标1、通过对具体实物的观察比较,让幼儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性。2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。3、幼儿通过亲身体验和观察、观看,建立初步的环保意识。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。9活动准备1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。3、在活动区投放各种各样的塑料制品。4、白色污染图片及光盘。活动过程(一)激发幼儿兴趣首先我提问:“小朋友们,请把你们带来的各种东西拿出来吧,告诉大家,你带来了什么?有什么用?是由什么制成的?”幼儿自由发言:我带的是小杯子,喝水用的;我带的是一辆小汽车,玩游戏用的……教师小结:小朋友带来的这些世界杯有一个共同的名字:——塑料制品。自然引出课题。(二)引导出现1、在活动室里寻找塑料制品。2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。教师出示实物,引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。(经过幼儿的观察比较和教师的启发引导,塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法,让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。)(三)交流讨论1、生活用塑料制品。2、学习用塑料制品。3、电器产品中的塑料制品。(四)情境设计如今,塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手,本环节主要是为了培养幼儿的初步的环保意识而设计的。首先祟塑料大棚模型,再通过课前的“垃圾清理”活动和观看光盘和图片,引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害,教育幼儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法,让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。(五)活动延伸1、创造环境,在活动区多投放各种塑料制品,让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。2、在活动室张贴有关“白色污染”的图片,动员幼儿带家长利用双休日时间体验“白色污染”和用自己的能力杜绝“白色污染”。活动反思在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。第9篇、中班科学活动舞台灯光师教案反思活动目标:1、观察光透过布或透明玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团及光团重叠的变化。2、能表达自己的发现及疑问,和同伴互相合作玩游戏。3、培养幼儿对自然科学的兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。10活动准备:1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干,大小能覆盖手电筒口2、手电筒幼儿人手一个3、一段节奏强烈的音乐活动过程:一、引发幼儿对活动的兴趣师:“小朋友,今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没玩过的游戏,好吗?”教师打开手电筒,将光照射到活动室墙面上,师:“小朋友,你们看到了什么?”幼儿自由讲述师:“现在请你们猜一猜,如果在手电筒前面蒙上一块红布,会怎么样?”幼儿自由讲述二、幼儿尝试制作彩色灯师:“现在,请小朋友也来大胆地试一试。”小朋友每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布或皱纹纸,覆盖在手电筒的镜面上幼儿尝试自己制作彩色灯,教师根据情况给予适当的帮助,尤其是帮助能力稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐幼儿可将自己的彩色灯打开,射到白墙面上,观察光团的色彩师:“小朋友,你们刚才是怎么玩的?发现了什么?”引导幼儿大胆地自由地玩一玩,并可随意找好朋友讲讲自己的新发现师:“小朋友,你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹纸制作的彩色灯有什么不同?”引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣师:“小朋友,你们想不想再玩一个新的游戏?”教师装着神秘的样子:“色彩娃娃还有两个好朋友呢,它和好朋友在一起时还会变成另一种颜色,你们相信吗?不信,你们随便去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。”引导幼儿两个或三个一组进行合作游戏启发幼儿移动各自的彩色光团,让三个光团互相交叉,部分重叠,仔细观察光团重叠后发生的色彩变化让幼儿自由讲述,请个别幼儿谈谈自己的发现和感受三、结束游戏最后,在一段节奏强烈的音乐声中,幼儿模仿舞台灯光师,制造出活动、变化的灯光效果,全体幼儿跟着音乐的节奏和灯光效果进行创意舞蹈的自编,也可请愿意上台表演的小朋友进行表演,最后在欢乐的气氛中结束本次活动。活动反思:通过本次活动,幼儿的观察能力,思维能力得到了很好的发展。在活动中提高了幼儿观察的主动性和自觉性。活动在所创设的环境中让幼儿自己去操作,发现,探索。为了满足幼儿的探索欲望。我提供了玻璃纸、皮筋等操作材料,让幼儿进行实际操作。我觉得这种形式灵活性很大,同时也使每个幼儿都能获得成功的体验。整个活动让幼儿在说、动、看、玩等过程中发现问题,解决问题,发展了幼儿的观察及发散性思维能力,活动让我真正感受到了“玩中学”这几个字。10第10篇、中班科学活动美丽的迎春花教案反思活动目标:,萌发热爱春天的情感。,知道它是春天里开得最早的花,又叫“报春花”。,乐于大胆探究和实验。。、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备:选择迎春花开放的一户外场地或在园内寻找迎春花。活动过程:。教师:你知道现在是什么季节吗?教师:你知道现在有哪些花开了吗?教师:春天到了,请小朋友找找有什么花开放了?。教师:这是什么花?开在什么季节?教师:因为这种花儿向我们报告春天来了,所以叫迎春花,也叫报春花。教师:迎春花市什么样子的?引导幼儿从颜色、形状、花瓣的层数、香味等方面来观察认识。教师:迎春花是什么颜色的?它有几瓣花瓣?:花瓣是什么样子的?像什么?迎春花有香味吗?教师引导幼儿一起用比较完整的语言来描述所看到的迎春花。。教师:你们喜欢迎春花吗?迎春花开后,还会有什么花开呢?教师:春天美吗?为什么呢?教师:我们应该怎样爱护春天里的花呢?活动反思:新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。第11篇、中班科学活动让物体站起来教案反思活动目标:1、让孩子在不断操作中,发现、总结让物体站起来的方法,感受方法的多样性。2、通过活动,逐步养成相互协作、商量的习惯,增进孩子对探索活动的兴趣。3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。4、学录自己的发现。5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。活动准备:1、各种物品:书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。2、记录纸人手一份。