部编版二年级语文上册全册精彩片段.pdf

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)。师:(出示句子)在这段话中,还有一个字和我们捉迷藏呢?这个字就是“筋”。(学习“筋”)。和老师一起读(指名读、男女生读)你是怎么记住它的?生:上面是个竹字头,下面是个肋骨的肋。师:谁能给筋找朋友?生:筋、脑皮筋、动脑筋……师:这个字还是我们今天要写的字。(观察这个字的字形、结构、笔顺)举起手和老师一起写。(边写边讲解)大家会写了吗?生:会写了。师:在本子上写上“筋”。(师巡视,写完后互相检查,画小星星)。师:我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。(男生齐读)(4)师:结果在第二天的评奖会上,玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀!作为她的好朋友,你想对玲玲说点什么?生自由发言。精彩片段现在请同学们再读课文,看看你能读懂什么?把不懂得地方画出来。(生自由读文)进行集体交流。生1:老师,我读懂了睡梦中的妈妈很累。我是从“妈妈的呼吸那么沉”看出来的,说明妈妈睡得特别香。这是因为她特别累。生2:老师我不明白“沉”是啥意思?生1马上回答:“沉”就是睡得特别香。就像这样(表演)。师:**同学通过表演,让我们知道了睡梦中的妈妈“呼吸那么沉。”师:你们看妈妈睡得多香啊!还有哪儿?生3:我从“她干了好多活儿”这可以知道妈妈很累,就是妈妈干完这个,干那个。师:(圈出“好多活儿”)根据你们的观察,妈妈都可能干了哪些活儿?(生自由回答。)师:是啊!妈妈多累呀!生4:老师,我从这里也能看出妈妈很累,“窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。”这么多的响声,妈妈一点儿也听不见,说明她太累了。师:妈妈这么累,我们都想让妈妈好好睡一觉,那么这时候我们应该怎样读这段呢?谁来试试?师找学生读(刚开始)说:这么大声会把妈妈吵醒的,小点儿声。(听候评议)你读得很好,如果再把这些词语读得突出一些,就更能体现妈妈很累,你们再读读试试。(学生练读后再指名读。)师:我们读懂了“睡梦中的妈妈好累”,你们还读懂了什么?生1:我读懂了睡梦中的妈妈很美丽,我是从妈妈“明亮的眼睛闭上了”知道的,因为“明亮的眼睛”就是又大、又黑、又亮,有这样的眼睛一定很好看。师:你说得真好,抓住了这个词语就能看出妈妈很美丽,谁能像他这样也来说一说。生2:老师,我从“弯弯的眉毛”也能看出妈妈很美丽,因为弯弯的眉毛就像小月芽似的,特别好看。生3:我从“弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。”可以看出妈,因为妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的,就像大苹果,再加上弯弯的眉毛就更美丽了。师:妈妈真美丽。生4;老师,我从“是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听……”这里可以看出妈妈很爱孩子,因为妈妈在哄孩子睡觉的时候总讲好听的故事。师:妈妈爱孩子也是一种美,这种美比外表的美更美。生5:老师,我有一个问题,课文上写着“弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。”眉毛都是长在脸上,为什么写睡在脸上呢?师:我们都来想一想,是“弯弯的眉毛,也长在妈妈红润的脸上。”好呢?还是“弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。”好呢?生:“睡”好,因为妈妈睡了,眉毛肯定也不动了,就像睡着了似的。要是长还可以动呢。师:你说得真好,这样就显得睡梦中的妈妈更美丽了,你们看,这个小朋友用词多准确呀!师:睡梦中的妈妈那么美丽,我们应该怎样读这段呢?谁来试试?指名读后,师评议:听你这么一读,我感觉妈妈长得一般,不能说真美丽。谁能读出妈妈真美丽?再指名读后,师:他读得好不好?都像他这样读一读。(全体学生练读。)师:我们读懂了睡梦中的妈妈真美丽、好累,你们还读懂了什么?生1:我从课文里看到了睡梦中的妈妈好温柔。但是我不懂“温柔”是什么意思?师:你们懂吗?生1:老师,我知道了,“温柔”就是脸上带着笑。生3:我爸爸告诉过我,“温柔”就是温和柔顺。多指女性:性情温柔。师:那课文中温柔的妈妈是什么样的呢?生读课文后回答。生1:睡梦中的妈妈嘴角、眼角都带着笑意,很温柔。生2:妈妈睡觉的时候,还想着给自己的孩子讲故事,说明妈妈很爱孩子。师:说得真好,在孩子心中,这样的妈妈多温柔啊!