该【幼儿园中班语言优秀教案《我喜欢》含反思 】是由【mama】上传分享,文档一共【8】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【幼儿园中班语言优秀教案《我喜欢》含反思 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。幼儿园中班语言优秀教案《我宠爱》含反思《中班语言优秀教案《我宠爱》含反思》这是优秀的中班语言教案文章,盼望可以对您的学习工作中带来帮助!活动目标:,能用简短的语句表达自己与妈妈的华蜜与甜蜜的感情。,轮番交谈的习惯。活动准备:自制图画书、课件《我宠爱》活动过程:一、我的妈妈师:能告知我,你们的妈妈长什么样子吗?她的头发是怎么样的?她的眼睛是怎么样的?她的嘴巴是怎么样的?她的鼻子是怎么样的?她的手是怎么样的?老师小结:每个妈妈都不一样,但是必需都很爱自己的宝宝。二、我宠爱妈妈师:你宠爱妈妈吗?因为什么?:师:我也宠爱我的妈妈,因为(播放课件)你听到了什么?:妈妈宠爱宝宝,宝宝宠爱妈妈,这是一首充溢爱的诗歌。你最宠爱哪句?为什么?(随幼儿答复出示图片)老师小结:跟妈妈在一起,妈妈总会给我们很多爱,让我们的心理暖暖的。:额头在哪里?顶牛牛你们会玩儿吗?:你们说被妈妈拥抱是什么感觉呀?妈妈不在,:我想把对妈妈的爱记录下来,所以我想了个好方法,制作一本图书,我须要你们帮我把诗歌整理一遍,一起做一本充溢爱的图书好吗?三、。师::放学回到家,你看到妈妈,想对妈妈说什么?活动反思:研修中解决难点反思中提高相识诗歌《我宠爱》是我园胡玲老师的获奖作品,诗歌虽短,但温煦奇妙、意蕴深刻,是特殊好的情感教化素材。当我们了解到胡玲老师的创作过程时,更觉得源于生活的作品真的是具有生命力的。诗歌的创作灵感来源于胡玲老师和他们班保育员女儿贝贝的一段对话。孩子说::我最宠爱妈妈了。胡老师追问:你宠爱妈妈哪里呢?我宠爱妈妈的手胡老师又问:为什么宠爱妈妈的手呢?妈妈抱着我。胡老师又问:那你还宠爱妈妈哪里呢?孩子天真烂漫的具有童真童趣的答复,经过整理加工就成了今日朗朗上口的儿歌。我宠爱妈妈的xx,因为xx是个倒装因果句。这个儿歌假如单纯朗读学习,小班幼儿也是可以驾驭的。假如要支配仿编句子,在小班就有难度了,于是经过研修团队的分析,我们确定在中班试教。目标定位在:帮助幼儿理解学习诗歌的根底上,能够仿编其中的句式。经过几个班的试讲,总结孩子们在活动中的表现,证明我们的选题方向是正确的,因为孩子们最熟悉的是妈妈,最宠爱的是妈妈,所以他们也最爱谈论妈妈。但是幼儿对妈妈爱的表达是漫无天际的,中班幼儿也很难表达的很完整,为了让孩子在本次活动中能够把爱妈妈的缘由进展联想并表述清楚,我们借助这首诗歌的句式给孩子供应了表达爱的支架--我宠爱妈妈的xx、因为妈妈的xx可以。一、身体部位与幼儿经验的链接是这节活动的难点。假如你问孩子:你宠爱妈妈吗?坚信答复是相同的。假如你再问:你宠爱妈妈的什么地方呢?坚信答复是五花八门的。这样就会给活动的绽开带来困难。策略:,把身体各部位的名称自然引出,帮助幼儿稳固了对身体各个部位的了解,增加了学问的贮存,为孩子们的敢说供应帮助,激发了幼儿参与活动的乐趣。,在听之前老师把一个问题抛给幼儿:你在诗歌里听到了什么?一方面从游戏转为倾听,加上一个任务意识会让幼儿更专注。另外让幼儿谈论诗歌中的内容说出身体的各个部位做了很好的铺垫。,在老师和顺漂亮的完整朗读中,表达爱的支架出此时此刻孩子面前:宠爱妈妈的xx,因为妈妈的xx可以。;.:;让幼儿理解,妈妈的每个部位都能给我们温煦和疼惜,进而诗歌所要抒发的情感也渗透给孩子,让孩子想要表达的对妈妈的爱不再漫无天际、摸不着头脑。然而我们在试教过程中,孩子们很难把已有经验与妈妈爱自己的方式用语言完整的表达出来。于是我们接受的解决策略是让幼儿先学习理解,再进展效仿改编。在感受诗歌情感时,通过老师问、孩子答;男孩问,女孩答;在音乐伴奏下齐诵的形式,反复练习句式我宠爱妈妈的XX,因为妈妈的XX可以,形式多样的朗读形式突出了本次活动的教学重点。,我们选择了妈妈的额头和我玩顶牛牛的游戏,通过让幼儿重温这个游戏,唤起幼儿联想与妈妈互动的经验,为幼儿改编句子做了铺垫。有了对身体部位的了解加上对诗歌的效仿学习,孩子们知道可以仿照诗歌中的句式,并结合身体部位与妈妈的互动的经验可以表达出宠爱妈妈的缘由了,这个教学难点也就迎刃而解了。二、让每个幼儿都能在一节活动中有时机表达是全部语言教学活动的难点。策略:,寓教于乐,让孩子在快乐中学习。老师供应给孩子一些妈妈身体部位的卡片,让幼儿自由选择,自由讲解并描述。接受自己练习、同伴讲解并描述的讲解并描述让每个孩子得到练习的时机。,让自由讲解并描述好的幼儿和老师的火车头连接,组成一列完整的小火车进展集体讲解并描述,绽开了让幼儿主动学习的阵势,这样幼儿就有了参与完整仿编诗歌的时机,我们的目标也就达成了。三、研修磨课,在反思中提高相识,效果显著。这次教学展评活动给了我们学习、提高的契机,通过团队研修,集体的才智加上执教老师的创意,在努力的过程中不断反思,各样的思维进展碰撞,所提出的策略我们都在试教中看成效。结果发觉,我们的有些策略既繁琐又偏离了语言活动的主线。:比方我们刚起先的火车游戏是让幼儿自己选择粘贴好几个身体部位,结果发觉孩子们的留意力都在粘贴这个活动上,而用诗歌的句式进展表达就被冲淡甚至给冲走了,无论老师怎么引导,幼儿还是沉溺在黏贴的过程中很难自拔。也使教学效果受到影响。于是我们就换了几次学具,最终可以把幼儿的选择和自由表达给连接上了。:老师好玩的引导更能试幼儿把自己创编的句子与诗歌连起来:小挚友我们编的这首我宠爱的诗歌可真长呀,就像一列火车,你们情愿上火车吗,那就选一选,编一编吧但是每次老师在把握这个环节时都怕时间拉长而草草收场,对于这个问题我们也进展了反复探讨,这个环节是幼儿主动学习的主体局部,不能简洁的当成一个完毕环节。中班语言优秀教案《我宠爱》含反思这篇文章共7816字。
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