语文人教小学四年级的下册《中彩那天》学习教学学习设计4.doc

该【语文人教小学四年级的下册《中彩那天》学习教学学习设计4 】是由【夏天教育】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【语文人教小学四年级的下册《中彩那天》学习教学学习设计4 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。word整理版学习参考资料《中彩那天》教学设计教学要求1、引导学生理解课文内容,体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质,帮助学生树立诚信的观念。2、帮助学生学会本课生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。教学难点理解母亲说的两句话。课前准备1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。教学课时两课时教学过程第一课时一、交流资料,了解时代背景。1、关于第二次世界大战前……2、关于资本主义社会……二、指导阅读,初步感知。1、自由轻声读课文,借助拼音,读准字音。2、检查掌握生字情况,注意正音。3、再读课文,说说课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?三、学生质疑。在这篇课文中你读懂了什么?还有哪些没有读懂,先小组讨论,然后把解决不了的提出来。四、整体感知。1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。2、读过课文之后,对哪句话印象最深?并说出为什么。word整理版学习参考资料第二课时一、谈话导入。同学们,福彩、体彩、足彩,相信大家都不陌生,我们和我们周围的人也都为福利事业捐献过一份爱心。今天我们就在开课前先做一个抽奖游戏好吗?(游戏规则:老师手里有两组号码,一组是排号一组的坐位号,让班长上台先抽排号,再抽座号。游戏中老师故意把排号和座号拿错,错发给中奖者,请完课后看“中奖者”有什么行动,以此检查学生学了本课后的收获。)做抽奖游戏后谈话:中了奖你的心情怎么样?课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车,他的心情如何呢?今天,我们就来继续学习这篇课文。(板书课题并齐读)二、初读感知、质疑课文。1、学生自由朗读课文,要求读正确、读流利、读出感情,碰到难读的词句多读几遍。2、谈感受。三、由图质疑,精读课文,理解内容。1、学生观察文中插图,引发问题。①旁边的人是什么样的表情?②车里的人是什么样的表情?师:看到他们截然不同的表情,我想你们一定有话要说,谁想说就大胆地站起来说给我们听。生:为什么他中了奖还不高兴?(板书:不高兴)师:遇到问题了,你们想怎样解决?(生答)老师认为读书也是一个解决问题的好方法。2、出示阅读要求,读文解疑。(阅读提示:请大家自读课文,一边读一边用自己喜欢的符号分别画出描写“我”心情的句子和父亲为什么不高兴的句子。)自读课文,读后汇报。3、引出道德难题(板书:道德难题),引导归纳:留?还?师:所谓难题,就是不容易解决的问题,如果这是一道考试题,你认为应该是填空题还是选择题?生:选择题。师:那父亲面临的选择是什么?生:是留还是还的问题。师:对,就是留和还的问题。(板书:留?还?)4、再读课文,找出文章中写父亲很想留下这辆车的句子,并在上面作批注。生:我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字,可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。师:从这句话中你体会到了什么?(生读自己做的批注)这K字究竟淡到什么程度呢?请同学们找出这句话自己读一读,体会父亲很想留下这辆车的心情。(自读word整理版学习参考资料——个别读——齐读)师:除了这句话还有吗?生:父亲梦寐以求的就是能拥有一辆属于自己的汽车。理解“梦寐以求”。谁来读出父亲非常渴望得到汽车的心情?(找生读)师:他连做梦都想拥有一辆汽车,干脆买一辆不就行了吗?(生答:不行。)为什么?请找出这句话读一读。生:第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。师:什么叫“拮据”?能不能给这个词找几个近义词伙伴?学生回答,老师小结。四、引导辩论,体会含义。1、引导辩论解决道德难题,体会父亲诚实、守信的高贵品质。师:父亲梦寐以求的就是拥有一辆汽车,而自己又买不起,反正库伯又不知道自己中了这辆车,我看,干脆就把这辆车留下吧!还有谁同意把汽车留下?(生举手)那有没有同学认为该把汽车还给库伯呢?(生举手)现在咱们就以学习小组为单位,讨论一下主张留和还的理由。待会儿咱们进行一个小小的辩论赛好吗?2、辩论后,小结提升正确导向。师:请你们想一想,留和还对父亲而言各有什么利弊?生答。师:听了同学们精彩的辩论,老师也认为是该还给库伯了,因为诚实、守信是一个人做人的基本原则。现在我们国家也正在建设一个诚实、守信的和谐社会。我再问刚才主张要留下这辆车的同学们现在还不还?(还)给自己一点儿自信,你们是最棒的!(还!)嗯,你们经受住了道德考验。老师为你们最终选择“还”而骄傲。同学们,我建议为他们最终选择诚信,也为我们精彩的发言鼓掌。(响起掌声)3、生模拟父亲和库伯的电话对话。父亲是怎样通知库伯的?(打电话)请同桌两个用打电话的形式说一说他们会在电话中讲些什么?然后我再找两位同学打电话试一试。4、引导想象:假如你是这个家庭中的一员,看到库伯派人把汽车开走了,你的心情怎样?会说些什么?生答。师:父亲的难题解决了,他的心情如何?生:高兴。师报书:高兴5、引读课文word整理版学习参考资料这件事给作者留下了深刻的印象,以至于他成年之后,回忆往事,有了更深刻的体会。(生接读:是啊,中彩那天父亲打电话的时候,是我最富有的时刻。)师:在这里“富有”和前面讲的生活拮据难道不矛盾吗?(生回答:不矛盾)在这里“富有”指什么?(生回答:诚实、守信用、精神财富……)板书:诚实+守信=一大笔财富师:“我们家”虽然没有了梦寐以求的汽车,但得到的却是人情和道义,是更多的真正的朋友,是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔用金钱也无法买到的财富。让我们带着自己的感受齐读最后一句话。让我们带着家长的希望,也带着老师的期望再读这句话。让我们永远记住母亲的话。(再读母亲的话)五、感情铺垫,小结提升,抒写感受学了这篇课文,读了这两句话,你有什么收获?(生说以后在家在校的表现,并暗示上课前中奖的同学观察自己的彩票)六、师总结。七、生抒写学完本课后的想法和感受。