自评报告辅导.ppt

自评报告辅导.ppt自评报告辅导(1学生、2培养目标、4持续改进、5课程体系、6师资队伍、7支持条件)
报告人:陈元芳
2015年3月24日上午
工程教育认证标准体系
前言
1. 自评是专业自省的过程,是促进工程教育改革的过程。自评需要对照认证标准对本专业点进行梳理、总结,发现问题,不断改进。
2. 自评报告中8个部分特点:0部分无认证标准,1,2,3,4部分,仅有认证通用标准,而5,6,7部分,它除了达到认证通用标准的要求、还要考虑专业补充标准的要求。
3. 自评报告写法和秉承原则
--按照通用标准逐项举证,要列出标准(5,6,7还考虑补充标准要求),定性和定量结合,并阐述之。
--秉承真实、客观、自我举证的原则。
2018/2/9
前言
:
(1)自评前要认真研读《认证通用标准解读》(小册子)和《自评报告指导书》(工作指南);
(2)自评报告编写时,参考已有的自评报告时要特别注意,不要被误导了,因为标准近年变化大。
,指出达标分析思路和内容,然后通过结合介绍“参考案例(示例)”,重点介绍1,2,4,5,6,7中不同标准项该怎么写(内容参考)?常见的问题,当然案例内容有详细的又有仅给出关键环节,而且有些还不成熟。
本次案例来自于电气、计算机、化工、机械、水利等分委会提供素材
2018/2/9
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术语说明
培养目标:是对该专业毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。
毕业要求:是对学生毕业时应该掌握的知识和能力的具体描述。
评估:是指确定、收集和准备评价所需资料和数据的过程和手段。
评价:是对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释和判定的过程。
机制:是指针对特定目的而制定的一套规范的处理流程,对该流程涉及的人员以及各自承担的角色有明确的定义。
8
术语说明
本标准中提及的“复杂工程问题”必须具备下列特征(1),同时具备特征(2)-(7)中的部分或全部。
(1)必须运用深入的工程原理经过分析才能得到解决;
(2)需求涉及多方面的技术、工程和其他因素,并可能相互有冲突;
(3)需要建立合适的抽象模型才能解决,在建模过程中需要体现出创造性;
(4)不是仅靠常用方法即可解决;
(5)问题中涉及的因素可能没有完全包含在专业标准和规范中;
(6)问题相关的各方利益不完全一致;
(7)具有较高的综合性,包含多个相互关联的子问题。
提纲
0、背景信息
1、学生
2、培养目标
4、持续改进
5、课程体系
6、师资队伍
7、支持条件