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小学语文写字教学论文:小学语文写字教学
写字是巩固识字的重要手段,在语言教学中,我们要求老师要将识字和写字紧密结合起来,使学生不仅能读准字、理解字义、掌握字型,而且还能正确、端正、整洁地书写出来。我认为要想搞好小学生识字教学,应该做到以下三点:
一、在“美”中学写字
首先,指导学生在观察中感受美。指导学生观察,能优化学生注意品质,提高审美能力,为写好字作充分的准备。在学生动笔之前,首先引导学生按一定顺序观察:(1)观察字的结构,看这个字由哪几部分组成,笔画顺序及位置,并进行书写练习,做到能正确书写。(2)观察笔画形态特点,让学生感受到汉字笔画的形态之美。(3)观察独体字的笔画,合体字各部分的大小、高矮、宽窄。
其次,引导学生在“描仿“中实践美。写字不能只求正确不求美观、更不能急于求成。学生观察后,教师进行范写并辅以生动简要的讲解,能给予学生实践美以最直观、最形象、最切实的指导。让学生从示范中感受到,要体现出汉字笔态美,用笔应有轻重之别、快慢之分,体会到要使整个字结构美观,就在关键部件的书写上摆好位置。这时再让学生进行描字就能起到事半功倍的作用,使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到,每写一遍就巩固一遍字的结构方法和笔画的基本写法。”描仿“实现了学生从领会美到实践美的飞跃,减小了写字教学的坡度,增强了学生写好字的信心,进一步提高了学生对字的审美能力。在此基础上,学生临写就能做到
”成字在胸“。
再次,激励学生创造美。学生通过观察、临摹,对习字审判有了一定认识,书写时访问演出会带着求美的意识,教师适时教给学生一些汉字笔画书写,形体结构规律,能帮助学生掌握书写技巧,提高写字的质量和速度。根据儿童的认知特点,可把笔画书写的方法寓于节奏训练中,编成顺口溜。要求学生做到念口诀与做运笔动作协调一致,培养学生的书写动感和节奏感,初步形成正确的书写手势,掌握笔法规律。在学生对汉字上书写的规律初步把握后同时注意要求学生持之以恒,按规律把字写正确,写规范,以养成良好的书写习惯,促进学生写字技能的形成。
二、激发兴趣,养成习惯
要让学生喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好。根据学生的年龄特点,我们特别注重学生写字兴趣的培养。
。小学生爱听故事,爱讲故事,通过生动的的故事,可以让他们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。
(1)古人习字学书的故事。王羲之每天”临池学书“,清水池变
”墨池“的故事,柳公权勤奋练字的故事,郑板桥”卖字助穷人“的故事等。学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染,为他们高尚的人格所打动,从而受到启发,在写字过程中个个表现得兴趣盎然。
(2)能激发民族自豪感的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中,要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美,把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听,激发孩子们的民族自豪感,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
(3)解字说意,编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给予学生听。特别是一些象形、会意的汉字,让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探