语文一年级下册教学设计：《冬冬读课文》.doc

语文一年级下册教学设计:《冬冬读课文》
教学目标:
(包括多音字“教”),会写4个,进一步激发学生学习汉字的兴趣。
,体会友谊的美好与可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。
;在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。
教学重点、难点:理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?”懂得怎样才是真正的朋友,培养尊重朋友、爱朋友的美德。
教学过程:
第一课时
一、创设情景,导入课题。
今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲,想听吗?仔细听,歌中唱的什么?这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。
二、初读课文,探究识字。
(一)初读课文,了解内容。
。要求读准字音,读清句子,圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。
。一个读一个听,遇到问题相互交流、解决。
。(学生根据自己意愿读给本组同学听,也可以读给其他组的同学听。)
。谁读得最棒?你能把自己喜欢的段落读给大家听吗?
(二)识字教学。
、领读、“开火车”读、“找朋友”(用喜欢的字组词或说话)。
。
①你都记住了哪些字?把你的好办法说给同学听听。
②“读、课、请”这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字?
③你能用什么好办法记住“站”、“这”两字? ④这些字中你认为哪个最难记,你是怎样记住它的? (同学间汇报、交流识字方法)
:“教室里没有人再笑了”,“哥哥教妹妹写字”,读中体会多音字“教”的不同用法。(在一定的语言环境中识字,体现字不离词、词不离句。)
“叠高楼”,巩固生字的掌握情况。
三、理解读文,拓展练习。
(一)理解课文。
:这课的生字大家都认识了,课文肯定能读得更好。
、指名读。(做到准确、流利地读)
:冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?这时丁丁是怎样做的?说一说你的看法。
、汇报。(因为其他同学不懂得尊重同学,不知道这样做会使冬冬很伤心。如果是我就不是笑她而是去帮助她!我可以在一旁悄悄地“打电话”帮助她;我会和她一起读,这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来;我……)
:①当你遇到困难时你会怎样想?别人取笑你你有何感受?②当你的朋友有了困难,自己是“笑”的人,还是做她的朋友?你是怎样做的?
[从学生身边实际出发,因势利导、旁敲侧引,使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏、相互信任、相互鼓励、相互帮助,要善于发现别人的长处,勇于适时地给人赞扬和鼓励,培养学生尊重朋友、爱朋友的品质。]
。

四、学案设计:
?
“老师,让冬冬再读一遍,好吗?”“小明,__________,好吗?”“_______,_______,__________?”
(仿例子编写请示、发问的句子,“好吗?”、“行吗?”、“好不好?”)
,评一评谁编的最好。
?举个例子好吗?