教师参与教研篇
教师参与教研篇
Jiaoshicanyujiaoyanpian
管理员工作篇
本次活动鼓励教师在完成“晒课”工作的基础之上,积极借助活
动平台提供的众多频道和优质资源,与专家和教研人员交流互动,共
同参与网络教研,切实提高利用信息化手段进行教学教研的能力,同
时也为今后的教学工作储备力量。
下面的篇幅将围绕“晒课”教师如何参与教研工作这一主线,结
合台(“教研”、“话
题”、“问答”、“资源”频道,为您详细介绍教师如何参与网络教研。
一、“教研”频道
“教研”频道是开展网络教研的主要场所。
管理员工作篇
教研活动主要在学科教研工作室中开展。本次活动鼓励专家、教
研人员、教师等通过活动平台创建各学科的教研工作室作为教研的主
要阵地。充分利用教研工作室内的“协作备课”、“课例点评”、“主题
研讨”等丰富的教研活动,对教学教法、学科重难点等进行深入研究
和交流探讨,提升利用信息化手段开展教研的能力,促进个人职业成
长。
进入某一教研工作室,您可了解到该工作室的所属区域、创建人、
组长、成员情况等基本信息。加入该教研工作室后您可参与其中的教
研活动,根据需要也可选择退出该工作室。若您为教研工作室的创建
人,可从成员中选出组长,协助自己进行工作室的日常事务管理。
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(一)教研活动
“教研”频道提供丰富、实用的各种功能,帮助您根据教学教研
的实际需求,创建“协作备课”、“课例点评”、“主题研讨”等教研活
动,组织成员共同参与。
如上图所示,平台根据教研活动的进展阶段和您的参与程度两个
方面进行了类别划分,以提示您何时需要参与哪些活动,或对您创建
的活动进行管理。
根据教研工作室的教研需求,以成员在活动中晒出的一课为打磨
讨论主体,以晒课教师为主备人,其余成员作为协备人,在规定时间
内共同完成本课教学设计的集体教研活动。
如下图所示,一次完整的协作备课活动包括主备、协备、自备、
晒课、反思、总结六个环节,成员结合教学实践对课程进行多轮打磨,
促进教学设计的完善和深化。
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“主备”是协作备课的首个环节,由主备人在规定时间内进行自
主备课,上传自主教学案。主备人应逐一填写本课教学“总体设计”
和各“学时设计”中“教学目标”、“教材与学生分析”、“教学重点”、
“教学难点”的具体内容。
主备环节完成后,才能进行协备,即针对主备提交的教学设计各
环节提出修改意见并进行完善,生成子版。
“自备”即备课成员以主备和协备环节中生成的设计子版为基础,
结合自己的教学理念,选择其中一个版本进行编辑修改,从而形成自
己的一套完整的教学设计。
“晒课”即系统将参与协作备课的每个成员在自备环节中生成的
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个人教学设计版本进行自动推送,在教研工作室进行展示的过程。
“反思”为参与备课的所有成员通过对教学设计中各环节的再认
识和再思考,总结出教学设计中的不足与改进方案的过程。
“总结”即教研工作室创建人和组长针对备课成员的表现进行逐
一总结和评价,并提出改进建议的环节。
教研工作室成员可上传视频形式的教学实录,供组内成员观摩、
探讨和交流。点评人可以从教学目标、教材处理、教学程序、教学方
法和手段、教学基本功、教学效果多个维度进行打分,写出具体的评
语,也可对他人点评给出评论。
该课所有的评分结果将以蜘蛛图的形式呈现,通过课例点评,教
师可直观地了解到自己的哪些教学指标还有待提高,应采取何种策略
改进教学方法,全面提升教学水平。
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针对教育领域或教学范围内的时下热点、重点和难点,发起的主
题讨论。成员通过发帖、回帖和评论进行交流互动。
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(二)成员晒课
对教研工作室成员在活动中的“晒课”成果进行集中展示,按照
优课的不同等级进行归类,鼓励成员勤打磨、晒优课。也可以与组内
的其它教研活动活动串联起来,将成员在活动中晒出的课生成协作备
课和课例点评活动,供成员共同参与,促进网络教研的常态化。
二、“话题”频道
本频道的开设旨在提供一个促进交流沟通、氛围轻松的网络交流
社区。在该频道内,您可创建自己的话题吧,号召他人关注,也可参
与其他话题吧内教学教研主题的讨论,吸取精髓,促进职业技能提升。
同时还可适当发起一些公共话题的讨论,各抒己见,交流思想。
进入“话题”频道首先看到
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