高中英语论文：“新龟兔赛跑”之故事带给高中英语教学的启示.doc

“新龟兔赛跑”之故事带给高中英语教学的启示

摘要:本文通过引入“新龟兔赛跑”之故事中的理念,强调学生在英语学习中进行探究,合作的重要性。
关键词:“新龟兔赛跑”“优化学习方式”,提高自主学习能力,探究和合作式的学习方式。
一次看电视节目,聆听著名经济学家,北大教授厉以宁先生讲述“新龟兔赛跑”的故事,心中颇有感悟。厉教授说:“大家都曾听说过龟兔赛跑的故事。在这则故事中,乌龟靠不解的努力,超越了骄傲自大睡懒觉的兔子,最终率先到达终点。但是,新龟兔赛跑讲的则是:兔子不睡觉了。这样不管乌龟怎么样努力,总是赶不上它。如此一来,乌龟动脑筋了:我在陆上跑不过你,选择水路与你赛跑,看你怎样?于是它们选择了一条有小河的线路赛跑,兔子不会游泳,所以淌不过河,乌龟又赢了。最后,乌龟与兔子达成了协议:在陆地上我背着你跑,在水中你驮着我行。这样的结果便是双方最终都达到了目的地,取得了“双赢”。
厉教授这则故事是讲给企业家们听的,要求企业与企业之间加强合作,取得双赢。但我想,在我们的高中英语教学中引入它的做法,对师生不同样有裨益吗?在我们的英语教学中,倡导学生与学生,教师与学生之间的探究合作,取人之长,补己之短,胜不骄,败不馁,我们可以成功达到目的地。《普通高中英语课程标准》提出了五个理念,其中第三个理念是“优化学习方式,提高自主学习能力”。它提出:“高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察,体验,探究等积极主动的学习方式,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;又有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格”这就是说,高中英语课程的设计与实施要有利于学生改变传统的被动记忆,机械训练和学习方式,采用积极主动的、参与式和合作式的英语学习方式,使他们通过接触与社会、科技和他们的生活密切相关的,比较真实和自然的语言材料,通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。英语教学要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,使学生形成具有个性的学习方法和风格。那么我们在日常的英语教学中怎样让学生进行合作式的学习呢?我认为首先应该向学生进行情感教学,向他们灌输合作型学习在英语教学中的重要性。告诉学生让他们自行学会合作是英语学习的任务之一。要引导学生学会与不同的人相处,尤其要关心那些交际能力弱,学习有困难的同学,争取组内同学共同进步,组内成员务必全身心投入和全程参与。其次,在日常的英语教学中转变传统的教学方法,应用新课程标准理念,采用灵活多变的,符合学生实际的教学方法,特别是采用合作型学习方式。我在以下几个环节中进行了尝试:
1、改变Daily report 的传统做法,让多名学生同台演绎,合作表演。
让学生做Daily report是多数英语教师喜欢采用的方式之一。但一般的做法是:按学号顺序排列,轮到的学生上台作报告。按照这种做法,在我们这样的农村中学,只有那些成绩优秀且胆子较大的学生才能传情达意,到达老师所期望的要求,好多学生则有畏惧心理,上台演讲,心存疑虑。即使讲了也辞不达意,草草了事,失去了Daily Report 的真正含义。还有,有些同学虽然英语基础较好,但胆量不大(以女生较多);还有一些同学英语基础不太好,但很想尝