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2009—2010上心理健康教育课题总结
今年我参加了心理健康教育的课题组活动。在这一学期中我认真贯彻课题组的工作计划,认真完成课题组的任务。用多种方式对学生进行心理健康教育。现对我的工作做如下总结:
一、认真完成课题组的任务
在一学期的课题研讨活动中,我认真对照计划完成了上级所交代的一切任务。定好了本班的健康教育计划;好学;领学生开展了一系列有教育意义的活动,如:让学生感受生活的乐趣,带领学生到田间挖马兰;让学生提高环抱意识,带领学生进行护树活动……认真听课,做好课堂笔记,学习他人的教学经验;抓紧时间学习有关心理健康教育的杂志,从中学习先进的教育理念和教育方式。
二、采用多种教育途径,培养身心健康的学生。
1、在课堂教学中渗透心理健康教育。
课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材。我教学语文,语文课可以陶冶学生的心灵,具有高尚的道德素养,如:在教学《孔子游春》一课时,文中水的品德足以净化学生的心灵,培养具有高贵品质的人。在学科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
2、进行家校联系,引导家长关心子女的心理健康。
由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康,这是不全面的认识,事实上,在一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹等行为。然而,由于认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。当我班一有学生发生问题,我即使与家长取得联系。共同商讨教育孩子的方法。
3、利用晨会课的时间,阅读有教育意义的文章。
我充分利用晨会课的时间,在网站上寻找有教育意义的文章念给学生听,听后让他们谈