新课标人教版三年级语文下册教案全集.doc

人教版课程标准实验教科书三年级下册教案
燕子
学习目标:
会认9个生字,会写出14个生字。能正确读写22个词语。
有感情地朗读课文,背诵课文。
理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
教学重点:
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
课前准备:
课前观察身边春天的景物。
收集有关燕子的资料。
多媒体课件。
课时安排:
二课时
(一)
导入:
:青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。
。
小朋友有没有留意观察自己的周围,有没有嗅到春的气息?有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
初读课文,划出生字,生词,读准字音,读通句子。
学习生字。
读准字音。
俏:与“悄”区别读音和字形。
拂:不要错读成 fó 。
自主识字,找规律。
交流。
巩固运用。
同桌抽读。
再读课文,感知课文大意。
提出自己不懂的问题。
写字。
读准字音。
注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。
观察字形结构。
练习书写。
(二)
播放燕子翻飞的课件。
理清课文线索,体会作者的观察方法。
第一自然段:由近处看燕子。
第二三自然段:由远处看到的燕子的飞行姿态。
第四自然段:由远处看到的像音符般的燕子。
小结:我们要学时的观察中去。
朗读感悟。
自读全文,说说自己有什么感受?
再读课文,想象画面,进入课文描述的意境中去。
讨论:课文写了燕子的哪些特点?
外形特点
读第一自然段,再读,说说燕子外形的特点(活泼机灵)。
用朗读表达燕子的活泼机灵。
飞行特点
读二、三自然段,找找燕子的飞行特点(轻快)。
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。
停
体会课文为什么要用五线谱来打比方。
读一读四自然段,学习作者观察细致,描写生动。
横掠过湖面的“掠”用得真好,我们一起来找找这样的词语体会体会。
你最喜欢哪些句子,能为大家读一读吗?
音乐配读全文。
练习背诵。
摘抄喜欢的句子。
2、古诗两首
教学目标:
知识:1、会认4个生字,会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思。
情感:体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。
教学重难:
大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。
教学时数:2课时
第一课时
导入:
回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说。
检查预习
自读生字,在文中为生字注音。
抽读。
小老师教写生字。
易错音:妆、滨、裁
易混淆:咏泳、滨宾、载裁、紫紧
抽读、齐声读
学习《咏柳》
简介贺知章:唐朝诗人,字箱子真,代表作《回乡偶书》《采莲》
解题:春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么样的?能用语言或学过的诗句来形容吗?(自由说)看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题:
咏柳:咏即赞美
诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗,说说你读懂了什么。(结合注释读),不懂的作上记号。
交流汇报1、2句
(1)碧玉:绿色的玉
妆:打扮
一树:满树
万条:枝条多
绦:一种丝带
前两句的意思是:高高的柳树上,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
(2)思考:作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?(引导学生想象,春天万物复苏,柳树也会发出新叶,新叶刚长出来的颜色,光泽接近碧玉)
(3)朗读
交流汇报3、4句:
细叶:细细的嫩叶
似:好像
裁:裁剪
这两句的意思是:这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀!
(2)思考:这两句采用了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什么?你从这个比喻中体会到什么?
(3)指导朗读
朗读全诗,感悟诗境
前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春,从整首诗的描写中,你休会到诗人对柳,对春抱着一种什么样的感情?反复朗诵,体会诗人赞美柳树,歌颂奏的感情。
深情朗读
语速适中,情感饱满,基调高昂,注意停顿。
背诵全诗。

第二课时
复习导入
复习〈咏柳〉,并集体背诵,引入〈春日〉
解题:1、朱熹:南宋思想家,教育家,文学家。
2、春日即在春天里
初读,初通诗意
自读全诗,再抽读。
分小组讨论学号,勾出不理解的词。
交流:提出不懂的词,板书,查阅字典理解
胜日:即晴日,天气晴朗的好日子。
寻芳:游览、赏玩美好的风景
泗水:水名
滨:水边
光景:风光景