高炉家品牌规划全案［精］.ppt

河小导学案编写指导意见
讲”最易,“教”则难,“导学”才见真功夫,导学案是教师为进行课堂教学而编写的“导学、导讲、导练、导思”的教学媒体,不是教师教案的翻版,也不是练习加指导。在实践课堂教学中,导学案的优势作用越来越明显,越来越被教师所认同,通过导学案有利于充分发挥学生的主体作用,把课堂还给学生,或者是记忆,或者是思考问题,提升自己的解题能力;通过导学案有利于培养学生合作探究的团队精神;通过导学案有利于提高学生学习历史的兴趣,激发学习动机,由“要我学”变为“我要学”; 通过导学案有利于培养学生发现问题和解决问题的能力,养成良好的学习习惯;通过导学案有利于培养学生的创新意识和创新能力,能够大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探究,导学案核心是"教材"变"学材",“课堂”变“学堂”。
一、编写原则:
1、主体性原则、探究性原则:
导学案编写必须尊重学生,信任学生,充分发挥学生的主观能动性,让学生自主发展,做学习的主人。导学案须将知识问题化、问题层次化,一课一案,问题前置,导学案不是教案,不是试卷和习题集。导学案要为学生提供学习广阔的空间,让学生经历自主、合作、探究的学习过程,真正成为学习的主人。使用导学案的目的是培养学生自主学习的能力,导学案编写要有利于学生进行探究学习,有利于激发学生思维,让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。
2、实用性、实效性原则:
我校各学科导学案的编写必须符合我校教学实际,符合学生学情,在学习方法上给学生以指导,在思维方式上给学生以引导
,对于提高我校课堂教学效率和提升教学质量要有显著的效果。严禁使用网上下载未作删添增补、精心修改的不适合我校教学实际的导学案,既浪费人力,又浪费学校物力、财力。
3、可持续性、连续性的原则:
制作好的导学案作为我校学科组的集体研究成果,集体智慧的结晶。为了确保导学案在以后的教学中不断修改,不断的完善的基础上可以循环使用,特要求导学案必须要有WORD文档的电子版,不得使用购买的书籍或者扫描版,学校年级组长和教科室每期整理收集和保存导学案的电子版。
二、编写导学案的几个注意问题:
、备好教材、备好课标、备好课堂流程。
备好学生是目标基础和关键。即教给谁学、如何去学的引领;备好教材,是吃透教材的重点难点;备好课标,是正确把握对学习的要求,把握教学的深度广度的需要;备好课堂流程,是对教学的一个初步设计设想。

知识以问题的形式呈现,问题要精心设计,最好是填空。使学生通过学案学会知识、掌握方法、提升能力;使学习内容在导学案的引领下,学生知道怎样借助外力,在何处寻求到帮助,完成每一个小问题,从而达到整体知识的获得和能力的提升。
3. 问题层次化
导学案所涉及的课堂内容,要分层探究,有序引导,体现知识的逐步生成过程,要由低到高,螺旋状上升。探究或学习的内容要清晰明了,每一部分要做什么,必须是能动的,必须是一目了然的,不能含糊不清,不能无从下手,不能雾里看花。各层之间的衔接要自然和谐,即由此可以及彼,由此能够达彼。
,实现当堂达标。
针对一个班学习成绩不同情况的同学来设计的专项练习题。分三个层次,A 级(基础):要求学生独自当堂完成。B 级(中等) : 可以要求学生以小组合作的形式完成。C 级(拓展): 综合性习题学生是否做可自己决定。
二、编写导学案的基本环节:
1、课题及学时
2、【学习目标】
学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确、具体,而且可操作、能达成,让学生明确学习什么、怎么学习、学到什么程度。
3、【学、知识背景,预测可能会出现的难点,根据课程标准和我校学生实际,确定重点、难点。
4、【学习过程】
一、学习准备
二、学习探究:
学习过程以活动或问题为形式和载体,问题设计要有层次性、逻辑性、有效性,有内在关联,解决前一个问题是解决后一个问题的前奏,使学生在解决一个个小问题的过程中,自然解决了重点问题,锻炼了思维,逐步学会分析思考问题解决问题的方法。
三、典例解析:
典型例题的特征:(1)典型性、(2)代表性、(3)解法的灵活性;(4)题型的新颖性;(5)知识的综合性。另外注意计算量适中。
四、巩固练习:
课堂练习每组题3—5个,易、中、难比例2︰2︰1。
五、反思小结:
归纳总结,可以对每一个知识点、一道题进行反思、也可以是对本节课的小结,通过得失,写在学案上,对学生学习有事半功倍的效果。
5、【达标检测】
所选试题有层次、有针对性, 避免重复,严格控制时间,突出效度,有基础题、能力题、综合题。试题设置建议6个左右,易、中、难比例2︰3︰1。可以设计两类:一类水平检测(重在检测本节课应掌握的基