什么是周长
义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学三年级上册
说课者: 刘晓洁
工作单位:凉州区武南铁二小
教材分析
说教材
直观、形象思维
抽象、逻辑思维
理解了“边线”、“轮廓”
了解一些平面图形的基本特征
学情分析
学会了测量长度
情感态度与价值观目标:感知周长与实际生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,体验解决问题策略的多样性。
知识与能力目标:能结合具体事物或图形,说出什么是周长;能测量并计算平面图形的周长。
过程与方法目标:能对具体事物或图形开展观察、测量、计算, 通过独立思考与合作交流,理解周长的含义,探索求平面图形周长的方法,并形成初步的空间观念。
教学重点:结合具体事物和图形表述周长的含义。
教学难点:掌握测量平面图形周长的方法。
教学准备:多媒体课件,各种平面图形、软尺、直尺、毛线、各
种树叶、彩笔等。
三维目标
设计理念
观察
操作
探索
交流
获得空间与图形知识的直观经验
掌握测量方法
理解周长含义
体验的过程中学习数学,情感、态度、能力充分发展
感兴趣
情境教学法
直观教学法
自主探究
学法
教法
合作交流
教
学
程
序
设境激趣,导入新课
运用知识,深化认识
操作探究,构建新知
课堂总结,拓展延伸
设境激趣,导入新课
操作探究,构建新知
1、从收集到的树叶中挑一片,在一张纸上用一笔描出它一周的边线。
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