浅谈区域活动的有效性开展-幼儿园论文.doc

浅谈区域活动的有效性开展
作者:王慧丽
性别:女
单位:山西省太原市万柏林区煤气化第二幼儿园
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浅谈区域活动的有效性开展
内容摘要:
区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分,对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。如何贯彻学习教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,发挥区域活动在对幼儿个体构建和群体互动的更大作用,成为幼儿园教育研究的重要问题。
关键词:区域活动、材料投放、幼儿的主体性
区域活动是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,它有着相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式;它将幼儿的学习与生活融为一体的游戏形式,对于培养幼儿的主动性、独立性、创造性、促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义。因此,教师应为幼儿提供各种丰富而有意义、有趣而又符合幼儿能力发展的材料。即要考虑到材料的趣味性,又要适合幼儿的发展。一、合理投放游戏材料主题性区域投放材料:
结合主题的开展投放相关材料。有目的性投放活动材料本班共设了七个区域角,包括数学区、语言区、建构区、角色区、科学区、美工区、益智区。我对区域角材料的投放制定了以下三点要求:
1、根据幼儿发展和需要投放材料皮亚杰提出:“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富,形式更多样,幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。如:语言区,我投放的有“儿童故事书”,能够提高幼儿的阅读水平。提供“找名字”,让幼儿找找自己的名字,还可以找找其他小朋友的名字。这样不仅认识了自己的名字,还认识了别的小朋友的名字。
数学区,我投放的有“数量对应”、“我来拼一拼”、“拼蝴蝶”等,让小朋友来认识数字。“拼图形”、“一一对应”等,让幼儿来认识图形。“按要求涂色”、“找规律”,让幼儿认识图形。益智区,培养幼儿积极操作、敢于动脑、相互合作,能认真做完一件事。
2、根据主题投放材料主题区域即是主题目标、主题活动内容在区域材料当中,引导幼儿在区域活动的自主活动中实现主题目标。如:主题活动《香香的蔬菜》,我在区域角投放了有关主题的材料。语言区,我投放了各种各样的蔬菜图片,供幼儿认识各种蔬菜。数学区,我投放了各种蔬菜卡片和数字宝宝,数数蔬菜个数,并送蔬菜宝宝回家。美工区,投放各种切割好的蔬菜和完整的蔬菜,一种是让幼儿进行蔬菜拓印,还有一种是让幼儿用蔬菜拼图,层次高一点的可以借助牙签来给蔬菜“做造型”。益智区,投放分割开的蔬菜图片,供幼儿平凑蔬菜。
3、根据本班特色投放材料我觉得每个班应该有属于自己的区域角特色,我们班的特色区域是“爱心医院”,我们这里的家长大部分是在医院上班的,对医院环境非常熟悉,所以我特意创设了“医院”这一题材的特色区域,内容也比较新颖。我投放了大小不同药瓶、纱布、棉签、输液瓶、护士帽等,让幼儿可以自由想象在医院的情境;用榻榻米做成小床,让小朋友玩输液的游戏;可以用小听筒,来给幼儿看病等。孩子们在角色曲力玩的特别高兴,像模像样的给孩子们看起病来。
二、教师有效地指导:
展示活动操作材料教师在开展区域活动前应该先介绍要玩的材料,特别是新投放的。教师可以走到区角把投放的材料展示一下,并可以适当说一下怎么玩,幼儿跟着教师的思路观察。如:“下棋”,教师可以和小朋友介绍棋类,说说下棋的一些规则,再说说可以和几个好朋