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毫米、分米的认识
课前准备:
多媒体: 课件
学具准备:直尺、卷尺、一元硬币、一分硬币
教学过程:
一、复习旧知
师:同学们,我们以前学过哪两个长度单位?
生:厘米、米。
师:请用手势表示1厘米大约有多长呢?
学生用手势表示,大拇指和食指捏在一起,指尖的距离大约是1厘米。
师:1米大约有多长呢?
学生两臂展开的距离大约是1米。
师:厘米和米有什么关系?
生:1米=100厘米
师:请你在直尺上找出1厘米。
生:直尺上0-1的距离是1厘米,1-2的距离是1厘米,4-5的距离也是1厘米。
二、激趣引入:
师:俗话说:日有所思夜有所梦,甜甜小朋友,特别喜欢齐天大圣孙悟空,有一天晚上,孙悟空就来到了她的梦里(课件)孙悟空有一件特别厉害的兵器,是什么啊?金箍棒,孙悟空向甜甜讲起了金箍棒的奥妙,它可以变长…….变成1千米长,还可以变小,变成1分米长,放在手心里。还能变得更小,变成5毫米,放在耳朵里。
师:可甜甜这时急了,她不知道1毫米有多长,这节课我们就走进甜甜的梦里,认识两个新朋友——揭示课题(毫米和分米的认识)板书
三、毫米的认识
1、师:(出示1分硬币)请看我手中的1分硬币,请你测量一下,它的厚度是几厘米?
学生动手测量发现:不能用厘米表示,没有1厘米厚,刚好够1小格(即1毫米),测出1分硬币的厚度大约是1(毫米)。
师:你知道1小格是多少吗?
实物展台出示尺子:直尺上1小格的长度是1毫米(指着不同的小格问)
学生认识到1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米。
看课件:像这样的1小格就是1毫米,你还能在尺子上找到1毫米吗?
2、师:请你用铅笔尖指着小格的中间数,一毫米一毫米地数,你有什么发现?
学生数后发现有10个小格。
生:1厘米=10毫米(板书:1厘米=10毫米)
师:毫米可以用小写的mm来表示(板书)
3、谁能用手势表示1毫米的长度?
学生用手捏1分钱的厚度,进一步感知1毫米。
师: 你能在直尺上找出5毫米吗?并把它画下来吗?
学生找一找后画下来。
师:原来5毫米这么小,怪不得金箍棒可以放在耳朵里呢。
4、我们周围或生活中的哪些长度可以用毫米作单位呢?
生:蚂蚁、米粒、书本厚度、指甲厚度等。
四、分米的认识
1、师:金箍棒还能变成1分米长放在手心里,1分米有多长呢?
请在直尺上找出10厘米