《半截蜡烛》第二课时教学设计之四.doc

《半截蜡烛》第二课时教学设计之四
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3、通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。
重点、难点
理解课文内容,理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
教学过程:
一、设境引入,激发情趣
1、通过上节课的学习,你知道这是怎样的半截蜡烛?
练说:(藏有绝密情报的、关系伯诺德夫人一家生命的……)
2、小结过渡:并不起眼的半截蜡烛关系法国的命运,正是因为这样,一天晚上,伯诺德夫人一家度过了一个紧张的夜晚。
二、初步感受课文。
1、你喜欢读这个故事吗?为什么?(扣人心弦、惊心动魄)
2、如果你当导演拍这个故事,镜头最多的是什么?闭上眼睛想一想?
师小结:你们都是出色的导演,虽然镜头不一,风格有别,但我感觉你们的的意图是一致的,想一想是什么?(渲染紧张的气氛)
3、是啊,这个故事读着读着,不觉让人感到紧张。自读课文,看看故事了发展到哪些地方,让你特别紧张?
交流板书:点燃蜡烛重新点燃夺回蜡烛
4、故事就是这样一波三折,引人入胜。在故事中伯诺德一家三口又是怎样化解危机的?
三、精读重点段落
-7节,划出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关句子,读读想想,在感受最深的地方,简要写写感想。
(一个人物)进行交流,在交流中深入理解课文,指导朗读。
(1)伯诺德夫人的表现:
出示:她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹灭。一场危机似乎过去了。
从“急忙”你看出什么?她担心什么?(情报暴露、孩子的命运、国家的命运)
你觉得伯诺德夫人怎样?(机智)
指导朗读。
师:请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话(“瞧,先生们,这盏灯亮些。”),想想应该强调什么字眼。
师:同学们的朗读处理都很有意思,都有各自的理由。不过,尽管咱们的处理方式不同,但有一点其实是相同的,想想是什么。(为了避免敌人的怀疑,为了保住那半截蜡烛。
师:说得对。只要我们的朗读处理都是围绕这一点的,那么就都是允许。下面,请你们想着这个目标,按照自己的处理方式各自朗读这句话。
还有什么地方也表现了她的机智?“轻轻”这个词你体会到什么?(不露声色、不引起注意、镇定)板书:轻轻吹熄
指名朗读。
过渡:轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。
(1)大儿子杰克的表现
出示:这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,
“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去屋子顿时暗了许多。
从“慢慢地”你体会到什么?指名朗读。板书:端起烛台
出示:在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。
蜡烛已被夺回,搬木柴已经没有必要,他为什么还要搬?体会“从容”。
此时的从容是面对什么的从容(死亡)。点击课件,示燃烧的蜡烛,此时的男孩会想