会计专业英语教学之我见论文.doc

会计专业英语教学之我见论文.doc会计专业英语教学之我见论文
摘要高职会计专业教育是以为社会培养具备会计职业素质的高技能人才为目标的。因此,会计专业英语教学应以培养学生能否独立阅读或编写以英语作表述的凭证、账册、报表、报告,及与就业单位外方人士就专业问题进行简单英语交流,能够学习西方会计知识等作为培养目标。
关键词会计专业英语教学教师素质

随着中国经济建设的迅猛发展,会计专业英语的教学显得尤为重要。但对于高职会计类学生目前状况而言,他们普遍英语水平不高、会计专业能力底子不厚,授课教师真正上好这门课有相当的难度。经过几年的教学实践,笔者总结出一些适合高职学生特点的会计专业英语教学方法及思路。

一、(账户编号)等。
在 account后面加上词缀 ounting,其意义也相应变为会计、会计学。以“accounting”为中心词对比列举:accounting assumption(会计假设)、accounting cycle(会计循环)、accounting document(会计凭证)、accounting entry(会计分录)、accounting equation(会计等式)、accounting period(会计分期)、financial accounting(财务会计)、 management accounting(管理会计)等。
在 account 后面加上ant其意思是会计师、会计人员。以“accountant”为中心词对比列举:Private accountant(企业会计)、Certified Public Accountant(注册会计师)、chief accountant(主管会计)等。 ,应以人为本施教
传统的会计专业英语教学是串讲翻译课文、适时加入语法教学。这种教学模式与高职高专注重的学生应用能力的培养目标有一定的距离。在实践中这样的教法会使相当一部分学生如听“天书”,不能有效提高学生的学习兴趣和教学效果。教师在授课过程中应该针对高职学生的特点,从传统的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”,充分发挥学生的主动性,提高学生学习的兴趣。笔者认为,在每次课之前,教师应先用母语将本节基本知识点和重要知识点概括后,就某个问题布置任务,把学生们分成小组讨论,引导学生独立思考,调动起全体学生的积极性;同时,按学生英语水平差异、专业基础水平差异,对“人”出题,鼓励他们回答问题,引导他们找到正确答案,使得大部分学生逐渐在课堂上增强自信。
,以练代讲,边练边学
高职高专培养目标特点要求教学组织中应以实践为主,侧重技能训练。所以授课教师在讲授专业英语某些章节时,应以练代讲,让学生结合曾经所学会计知识,边练边学。如在学习资产负债表、收益表和留存收益表时,传统的教法是首先分析每个表的结构,每个项目的内容,然后逐一举例教授如何编制。

三、创造进修机会,提高教师的素质

本门课程的授课质量高低,跟其它高职课程的必要条件一样关键是师资。要想做一名合格的会计专业英语教师,一方面,要求教师具有较全面的,最新的会计专业知识;另一方面,要求教师具有较高的英语水平,包括在阅读、写作、口语、讲授等方面都要有一定的水准和技能;更重要的一点是要求教师应具备相应外资企业会计