附表1.1课程使用教材情况调查表.doc

课程使用教材情况调查表
(教研室自评用)
院(系) 教研室年月
课程名称
使用教材名称
(主讲教材)
编者
出
版
社
适用情况
评价意见
(含建议使用其他同类教材)
适用
基本适用
不适用
注:1、此表用于院系对各教研室选用的教材,作普遍性的调查、评价,教研室组织任课教师填写;课程名称应填出本学年度课程归属教研室开出的所有课程(无教材的课程也应填出,并说明原因)
教研室主任:
课程使用教材情况调查表
(学生评价用)
专业年级: 年月
课程名称
使用教材名称
(主讲教材)
编者
出
版
社
适用情况
评价意见
(含建议使用其他同类教材)
适用
基本适用
不适用
注:1、此表用于各院系对本院系学生所使用的教材,作普遍性的调查、评价,教研室可抽调学生填写;课程名称应填出该专业学生本学年度所修的课程。
教材内容质量评价表
(用于单本教材的评价)
教材名称
编者
出版社
适用专业
质量指标体系
指标内涵
评价
好
较好
一般
较差
教学水平
内容规定性
内容符合教学基本要求,份量适当,内容新颖完整
认识规律性
符合认识规律,富有启发性,由浅入深,利于学生创新和能力的培养
体例完整性
体例、结构完整合理,论例配合恰当,精选例题、习题、思考题
手段现代化
能够充分运用计算机知识和高新技术的手段
科学水平
理论实践性
理论论证科学合理,公式推导、运算正确,联系实际、实践性强
结构系统性
系统表述基本内容,符合学科内在规律,逻辑推论性强,章节搭配合理
先进性
恰当、及时、准确反映教学改革成果和国内外学科前沿的现代化手段及高新技术
比较性
与同类教材比较,更适合本专业教学和人才培养
思想水平
思想观点
思想观点正确,弘扬民族文化
思想方法
体现唯物辩证法,逻辑性强,引导得当,利于学生素质培养
风格特色
内容、结构、体系安排具有明显特色和独到的创新意识
文图水平
文字规范,语言流畅,语法语言运用正确;图文配合,图形、符号、单位符合
文字、图表清晰,错误率符合规定要求
总体评价
综合评议意见
(包括建议选用同类其它教材)
评价教师或学生(专业年级):