享受健康的网络交教学反思.doc

《享受健康的网络交往》教学设计
 
【教学目标】

了解网络交往的规则,掌握网络交往自我保护的知识。

提高正确使用网络的应用能力,培养网上自我保护的能力。
、态度与价值观目标
抑恶扬善,遵守网络规则的意识;享受健康的网络生活的追求。
【教学重点】
使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”;让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法,积极预防网络危害。
【教学难点】
如何抵制网络垃圾(黄毒)的诱惑;正确理解“网络世界不是随心所欲,它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。
【教学方法】
情境案例分析法、讨论法、总结法、情感体验教学法。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
【导入新课】
方法一:
复习提问:
(1)网络交往有哪些特点?
(2)我们应该怎样充分发挥网络的积极作用?
教师归纳,导入新课:通过上一节课的学习,我们知道了网络是一把双刃剑,它在给我们带来方便和快捷、美好和快乐、知识和娱乐的同时,也存在着诱惑和陷阱。因此,我们要正确地认识网络的两面性,用其所长,避其所短,发挥其积极作用,享受健康交往带来的乐趣。
过渡语:今天,我们一起学习第二框题《享受健康的网络交往》。
方法二:(备选)
多媒体出示:“晕倒”“楼主刚从火星归来”“介素,虾米东东”……
教师提问,导入新课:你明白这些话的意思吗?这些都是“网民”的网络语言。那么,你上网吗?你知道在上网时怎样健康地交往吗?
学生回答(略)。
过渡语:今天我们一起学习第二框题《享受健康的网络交往》。
【新课教学】
享受健康的网络交往(板书)
教师:网络带给我们无尽的享受的同时,也给我们带来了一定危害,请大家讨论中学生面临的网络侵害有哪些?
学生回答(略)。
多媒体出示:沉迷游戏、荒废学业;黄毒侵害、影响身心;网上聊天、陷入虚幻;诱发犯罪等。
一、学会自我保护(板书)
情景一:
播放动画:梅平
梅平是八年级学生,平时沉默寡言,喜欢独来独往,但她在网上却善解人意,开朗活泼。她的伶牙俐齿很快使她成为某聊天室里的当红美眉(妹妹),只要她发言,总有很多人跟帖鼓励她。在网上被人欣赏的感觉真好。因此,她每天都要上网。渐渐地,她发现自己与天马很谈得来,现实中的苦恼和心事都找他倾诉。不久,梅平产生了强烈的好奇心:他长什么样?多大年龄?帅不帅?她特别想一睹真实天马的风采。这时,天马也正好提出了见面的要求。
问题:梅平能与天马见面吗?为什么?
一种是“能”。理由是:正常交往有助于青少年健康成长。网上沟通得好,也许网下能做朋友,并非所有的网友都是坏人,与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”。理由是:梅平只是八年级的女学生,假如见到的是坏人呢,不一定能斗得过他,太危险。不能为满足自己的好奇心,放弃必要的警惕,否则后悔莫及。
问题:梅平会见天马,可能有几种结果?这些结果会对梅平的生活产生什么影响?
(1)天马是个很优秀的人,梅平得到了一个很好的朋友。
(2)天马很帅,梅平喜欢他,从而开始早恋,影响学很失望,以后对网络失去信心。
(4)天马是个坏人,梅平受到了伤害,正常的生活被打乱。
……
问题:梅平在现实生活中遇到问题,还可以向谁求助?
向父母、师长,以及身边熟