沪教版《西湖名堤》教学设计.doc

沪教版《西湖名堤》教学设计
【教学目标】
1、能在语言环境中正确认读“堤素绵伏浓优掠念宋”等生字。能联系上下文和借助媒体理解“素、镶嵌、层层叠叠、连绵起伏、锦带”等词语的意思。积累描写西湖美景的语句。
2、能正确流利地朗读课文。了解苏堤和白堤的来历,并能根据提示用几句话连贯地表达。
3、初步感受西湖与名堤之间的关系。能依据情境,展开合理的想象,感受西湖秀丽的山水,景物的情趣。
【教学过程】
一、出示课题。
1、板书:堤(dī)
(1)要求学生注意生字“堤”的偏旁“提土旁”。
(2)给“堤”标注拼音,正音。
(3)了解“堤”的意思。
2、补全课题:西湖名堤
(1)读课题。
(2)了解课题的意思。
二、预习课文。
1、自由读课文,借助汉语拼音读准字音,读通课文。
2、思考:课文哪一小节直接告诉我们西湖名堤的名称和它们有名的原因?
,了解这一节的两句话所介绍的内容。
三、学习课文4-5节。
1、轻声读课文的4-5小节,思考:为什么要用诗人的名字来命名这两条长堤呢?)
(1)根据提示简要地说一说“白堤”。
传说——什么时候——谁——在什么地方——干了什么——人们为了纪念他,就把这道堤叫做——(教师依据学生的表达随机作相关的提示,并要求学生能连贯表达。)
(2)根据提示简要地说一说“苏堤”。
①要求学生根据介绍“白堤”的方式来介绍“苏堤”。
②随机了解“传说”的意思。
2、教师归纳“名堤”有名的原因之一——它们与历史上两个有名的诗人有关。
3、自由读4-5节,思考:这两条名堤之所以出名,还有什么原因呢?
4、再读4-5小节,用直线划出描写名堤景色的句子。
(1)自由读,完成学习要求并交流。
(2)出示两句句子,读一读,发现了什么?(都描写了桃花和柳树)
①学习“一到春天,堤上桃红柳绿,如同一条锦带。”体会比喻句的表达效果。
*白堤就像锦带一样。
②学习“春天的早晨,在苏提上漫步,晨雾像轻纱笼罩着水面,堤上桃花绽开了笑脸,柳枝轻轻地摇摆,真是美妙极了。”体会拟人句的表达效果。
*桃花绽开了笑脸,好像在说:“”。
*柳枝,柳枝,在干什么呢?
③指导背诵。
师归纳:同样是写桃花和柳树,作者笔下描绘的白堤是一幅静止的画面,那么苏堤则是一幅——动态的画面。
5、思考:这两条堤有名的另一个原因是什么?
师小结:这两道长堤有名是因为,它们与历史上两个有名的诗人有关,与堤岸