高中生物研修总结.doc

高中生物研修总结
高中生物个人研修计划
高中生物个人研修计划
为贯彻落实党的十八大会议精神,深化素质教育,坚持“与时俱进、创新发展、以人为本、全面育人”的教学理念,以让教师与学校共同发展,让教师与学生共同成长为目标,特制订以下研修计划:
一、指导思想
,规划生物教师的课堂教学行为,转变学生的学习方式,达到预期的教学目标。
、合作、探究化。
倡导自主、合作、探究式的学习方式,强调学生是学习和发展的主体,充分暴露学生的思维,揭示知识的形成过程,在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识,发展实践、合作、创新能力,提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中,使学生的学等意识都得到提升。
、多样化。
摒弃传统的以教师讲授为主的教学方式,在强调和呼吁转变学生学习方式的同时更要转变教师的教学方式,要有利于每一位学生的发展,要以教法的改革带动学法的改革,保证课堂教学的科学性、灵活性、创造性,为课堂教学注入新的活力。
二、研修内容
师德教育:重点突出为人师表和终身教育的精神理念,懂得既教书又育人的道理。逐步形成用发展的眼光,教育的眼光看待学生和用整体的眼光看待教育性活动。
学校文化教育:通过参观、解读、讨论,理解和完善学校文化内涵,牢记崇文尚理、文理并举的校风。
学科教育:加强学科教育基本知识。强化六认真(备课、上课、实验、作业批改、课外活动、个别辅导)和课堂教学评价要点(教学目标、教学过程、教学活动、教师手段和方法、教师基本功)学习。
三、教学建议
,钻研教材,搞好集体备课,在教学过程中把握好难易标准。备课时就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点怎么突出。有关难点怎样突破以及教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生等加强合作研究,在教学中不断反思,不断改进。其次、强调就每一课内容备自己的教学个案,各抒己见,百花齐放,而且就各个班学生不同的特点,备教法和学法。同时积极引领教师完全融入学生中,从学生的视觉真切地思索教学的策略和步骤,客观公正地反思教师自身教学的得失,实现真正意义上的教学自省、自查和自纠
、理解和运用上,并完成课本习题及相应的补充题。
,加强实验教学。对学生实验有条件的要全做,条件暂不具备的至少要在课堂上演示,所有学生实验要有实验报告。
,提高做题的有效性,不断培养学生的发散思维能力
、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训练,并要求学生有知识疑难和错题摘录本。
四、教学进度
高一:第一学期虽然时间较长,但课时并没有比以往增加,所以只能完成至必修1第五章的内容。通过深入学习考试说明和考试大纲,严格把握教学难度与广度。讲练结合,不因为赶课时而省略教学环节,让学生掌握比较扎实的基础。第二学期完成必修3内容。
高二:第一学期文科争取尽快完成必修2模块,组织会考复习,一月份完成会考工作。第二学期完成选修2的内容,并进入高考复习。
高三:在省单科质检前结束一轮复习;然后进入二轮专题,到5月份省质检考试前结束;然后进入三轮查漏补缺和回归课本迎考。
篇二:高中生物研修总结
篇三:高中生物暑期研修总结
浅谈课堂教学组织形式的多样化
这六堂课涵盖了必修一到必修三的内容,也涉及了选修的内容,在观课评课的过程中,我学到了很多,受益颇深。我想主要从教学组织形式的多样化角度浅谈我的看法。
在观课过程中,我比较感兴趣的观察点是教师在这堂课中的教学组织形式。六堂课中,我认为教学组织形式最丰富、课堂效果最好的当属邹城市实验中学张海啸老师的《内环境稳态的重要性》一节。在本节课中张老师采用先展示材料,然后让小组讨论分析的方式一步步引出本节要讲的各个知识点,,抽丝剥茧,层层深入,非常流畅连贯,像在讲述一个娓娓道来的故事。例如,用一张微量元素的检测报告、一份健康检查报告单和对三种病的原因分析资料引出内环境中各化学成分的稳态;用调查活动和一则关于渗透压的资料分析引出内环境理化性质的稳态。这种授课方式能很好的调动学生的积极性,拓展学生的思维,锻炼学生的组织能力,非常值得我们学习。
其次,是山东省青州第一中学的刘辉老师的《生态系统的结构》,她的这节课教学环节的设置详略得当,能非常有效的突出本节课的教学重难点。同时穿插着丰富的学生活动,例如,有多次小组讨论,也让学生能更好的交流学习经验;也有学生上讲台为大家讲解,相信对于讲解者会有非常大的提高,对其他同学也是很新鲜很有吸引力的尝试。此外,刘老师还给大家展示了与生活息息相关