教学常规督查简报.doc

教学常规督查简报
第3期
龙泉市教育局编 2010年11月
目录
【管理指南】
◆《浙江省义务教育教学管理指南》“教学常规管理”(选摘)
【情况反馈】
十一月份初中教学常规落实情况督查反馈
【常规常谈】
◆教学常规存在的共性问题
◆常规落实也要“打假”
◆课堂教学改革的“瓶颈”
【理念指引】
◆备课要心中有学生
【管理指南】
《浙江省义务教育教学管理指南》“教学常规管理”(选摘)
第十九条建立定期检查与随机抽查相结合的作业检查制度,促进教师运用作业来改进学生的学习过程。要对教师的作业布置、批改和分析等进行检查和指导,要及时反馈检查结果,组织关于作业的研讨,让教师明确布置作业的目的,增强作业的针对性,减少作业量。
第二十条要指导教师根据教学目标与学生实际布置作业,注意作业的适切性和层次性。作业难度和题量要适当,意图要明确,形式宜多样。成册的作业要认真研究,慎重选择,宁少勿多。小学阶段提倡课内完成作业。鼓励教师精选和创编作业,随着年级的上升,逐步增加提高学生自学能力的作业比例。教务处要会同班主任加强各学科作业总量的控制和协调,对于学科基础不均衡的学生,各科作业的重点和数量应有所差异。
第二十一条要重视作业批改的及时性和准确性。要使用明确、实用的批改符号,增加激励性批语,保证批改的正确率。根据作业性质及学生实际,灵活使用各种批改形式,做到有作必改,有改必评,引导学生养成良好的作业习惯。要提高教师分析学生作业错误原因的能力,养成以作业分析结果为依据改进教学的良好习惯。
第二十二条要指导教师及时反馈作业批阅结果。对学生作业中反映的问题要进行记录、分析,共性问题及时在课堂上讲评,个别问题单独交流。讲评作业时,练习本和测试卷必须发回到学生手中。要引导学生从作业中分析学习得失的原因,以便学生更好地开展后续学习。
第二十三条要重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导,制订不同学段的《学生学习常规》,开设学笔记、复习整理的方法。要关注学生的学习心理,养成学生自觉参与、持之以恒的学习态度,要促进学生获得积极、愉悦的学习体验。
第二十四条建立针对学困生的导师制度。要特别关注“后20%”的学困生。在课堂教学和作业指导中,要关注学困生的学习情况,通过提问和练习,促进他们主动参与学习。要认真分析每个学困生的心理特点和学习缺陷,制订个别化的辅导方案,通过个别指导和同学互助等措施,激发其学习兴趣,纠正其不良学习习惯,弥补基础知识与基本技能的缺陷。
【情况反馈】
十一月份初中教学常规落实情况督查反馈
2010年11月19日至26日,教育局组织初中各科教研员及分管教学副校长对养真中学等8所初中进行了教学常规飞行检查。检查人员按学科分成五组,通过学校临时抽签的方式,对五个学科的教师从备课到作业布置批改和课后辅导等常规落实情况进行检查,以下是各初中总体情况反馈(以检查先后为序)。
一、各校得分情况
学校
备课
作业
辅导
总分
养真




四中




三中




剑外




安仁