枣阳市教研室初中科20102011学年度下学期教学教研工作_精品.doc

枣阳市教研室初中科2010-2011学年度下学期教学教研工作要点
一、指导思想
以科学发展观为指导,以全面实施素质教育为目的,以学生全面发展为根本,以提升教育教学质量为核心,以教学研究为重点,以开展形式多样、卓有成效的教研活动为载体,聚焦课堂,改进方法,努力提高教育科研的质量和水平,促进我市初中教育均衡发展。
二、工作目标
1、以加强教学管理为着力点,通过调研、视导、督查、评估等方式,加强学校规范化管理,为提高初中教育教学质量创造良好环境。
2、以加强教学研究为切入点,积极探索高效课堂,推行学案导学模式,指导校本教研,为加快初中教育发展奠定基础。
3、以提高教学质量为落脚点,加强对初中学段毕业年级的教学研究、指导和管理,确保我市中考成绩保持在襄阳市的领先位置。
4、以加强服务为实现途径,通过师资培训、典型引领、名师培养、成果推广、搭建平台,开创全市初中教研工作的新局面。
5、以创建特色为重要目标,根据我市教研的实际,不断探索教研工作新思路,推动学校规范管理、创新管理,形成有一定影响的管理模式和教学模式。培养一批在全国、省、市有一定影响的名校和名师。
6、以队伍建设为基本保障,加强政治、业务学习,提高教研队伍专业素养,增强服务意识,提高工作效率,真正打造一支具有凝聚力、战斗力的教研队伍。
三、主要工作及措施
1、抓中考复习备考,力争中考成绩再上新台阶
各校要把中考复习备考工作放在首位,根据新的中考文件精神充实完善复习备考及中考奖励方案,成立领导专班,跟踪服务与监督,适时调控,发现问题,及时解决。各学科要制定出切实可行的系统复习计划,措施要得力。教师要强化学科基础,训练思想方法,突出能力培养,践行新课改理念,引导学生主动思考、主动学习、大胆创新,形成良好的思维品质,真正体现“自主、合作、探究”的新型学习方式;通过检测、统考,不断总结成绩,查找问题,及时分析,及时查漏补缺,促进学科成绩均衡健康发展。我们要加强对毕业年级的教学指导,促进毕业年级规范教学,通过开展复习观摩课、研讨课,分片教研等形式,探讨提高复习效率的有效途径和方法,一方面要加大对毕业年级调研视导力度,深入一线与教师探讨教学问题,有针对性地指导教学;另一方面要抓好质量检测工作,及时诊断分析,迅速反馈教学,把过程指导与终结评估结合起来;另外做好毕业年级复习信息采集、资料使用等工作,抓好复习备考,力争2011年中考成绩再上新台阶。
附:九年级复习教学研讨会安排表
时间
地点
学科
参加人员
2月22日
教研室五楼会议室
语文
九年级语文教师
2月23日
教研室五楼会议室
生物
九年级生物教师
2月24日
六中
英语
九年级英语教师
3月2日
五中
物理
九年级物理教师
3月4日
八中
化学
九年级化学教师
3月14日
四中
思品
九年级思品教师
3月15日
教研室五楼会议室
历史
九年级历史教师
3月22日
教研室五楼会议室
地理
九年级地理教师
4月28日
三中
数学
九年级数学教师
2、推行学案导学模式,构建高效课堂。
课堂是教学的主阵地,重点是实现高效课堂。要使课堂高效,根据我市多年的课题研究成果,在全市大力推行“学案导学模式”,即以学案为载体,导学为方法,学生自主、合作、探究学习为主体,让学生主动积极愉快地参与教学过程,从而提高学习效率。推行学案导学模式要重点抓以下几点:一是抓集体备课产生高质量的学案是基础。一份完整的学案应包括学习目标的呈现、问题情景设计、自学导读设计、师生互动设计、变式练习设计、知识拓展运用设计等,学案要在集体备课基础上产生,充分发挥集体智慧。二是抓课堂教学有效使用学案是重点。课堂教学要以高质量的学案为载体,突出学生自主合作学习地位,体现教师的主导作用。学生依照学案主动地进行自主学习,教师在学生自主学习的基础上,针对学生存在的问题,通过合作探究启发点拨等环节,解决学生自主学习中存在的问题。三是抓知识落实,培养学生能力是关键。四是领导重视是推行学案导学模式提高质量的前提。各校要高度重视,制定出切合本校实际的使用学案导学模式的实施细则,把学案导学实施工作作为学校教学管理工作的重点。教研室各科教研员有计划的组织各学科教师针对重点内容、主要课型进行教学设计,力争用2年时间完成初中所有学科所有内容具有我市特色的高效课堂的教学设计
(学案),本学期重点搞好各科复台,在全市实现复习学案资源共享。
3、狠抓二个“薄弱”,促进全市初中教育均衡发展
“推进义务教育均衡发展”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对义务教育提出的一项战略性任务。根据我市教育现状,目前存在两大“薄弱”,一是校际发展不平衡,存在薄弱学校;二