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初中语文说课稿模板
各位评委老师:
上午好!非常感谢你们在这个暑热难耐的时刻,来听我说课。我今天说课的题目是《》(板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《》是人教版年级册第单元中的第篇课文,该单元
《》是(文章体裁),主要写了(主要内容),表达了(中心思想),语言简炼、层次清晰;描写生动、语言优美,是本文最大的写作特色。
基于以上考虑,依据新课程标准中所提出的三个维度,结合教材,本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则,我确定本节课的教学目标如下:
:能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解本篇课文和作者的一些常识;
:整体感知课文,理清脉络,概括段义,把握文章主要内容;品味重要词句所包含的思想感情
:体会课文的思想感情,形成正确的人生观和价值观。
由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为:
因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为: 。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备实施以学生为主体,教师适时进行必要的引导和点拨,采用生生互动和师生互动相结合的模式,具体采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。充分发挥教师的主导作用;更好地调动学生参与阅读的主动性。
学法上,我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法,让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学,这样能增加课堂容量,便于展示资料,更能在视听效果上给学生最直观的感受,最大限度地调动学生的积极性和主动性。
说教学过程
基于以上考虑,根据“教指导学,为了学,服务学”的教学思想,我准备用以下五个步骤来达到教学目的、、、、。这五个步骤环环相扣,循序渐进,把教学信息的传递有单向性、双向性向多向性转化。按照这个思路,我进入了导入新课的环节,
环节1 导入新课,预计用时2分钟。
我设计的导语是
来激发学生的兴趣和求知欲,“兴趣是最好的老师”,求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。以此顺利的进入课文的整体感知。
环节2 整体感知预计用时10分钟
新课标要求初中学生要能熟练地使用字典、词典独立识字。教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如。
这样做,既为学生阅读课文扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。(选择的运用)
新课程标准对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。我就请数位学生分段朗读课文或者是听范读,请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语,概括段义,梳理文章脉络,在此基础上,教师边引导学生集体归纳文章脉络,边完成如下板书。(教师板书)
此环节力图将学生置于阅读的主体地位,调动学生的主动性和积极性,让学生在听读中思考问题,理清思路,锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力,(解决教学重点。)
环节3 研读赏析,预计用时15分钟。
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”为引导学生研读赏析课文,我