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学习昌乐二中“271高效课堂”心得体会提纲
有很多值得赞赏惊讶的地方,不能认为是在作秀。如学生课堂的激情活力,对待问题的思辨能力,学生自主管理的细致性及管理才能,学生的自主探究习惯,学校领导层的超前理念和改革决心,学校的硬件软件的一流,教师培养学生思路之清晰,高考完毕后给学生留下的可怕得综合素养等等。
具有正确先进的教育理念。应该说,校训是“让每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”,其六个学会(求知,动手,动脑,做事,生存,与别人共同生活)正是针对旧课堂的六个不会(不会自由,不会独立思考,不会查资料,不会提问,不会辩论,不会质疑)而提出的,(动车与轮子的关系)。
教师与领导价值追求的高度结合。虽然没有见到校长,但每位作报告的教师都提到了该校长,“老师的老师”,“让学生老师站在自己的肩膀上成长”,“作为知识分子,最需要的不是钱,而是有尊严的生活和工作”,“高考成绩只是副产品”,“高考是考知识和人品”,足可见老师对这种管理模式及领导的充分认可与自豪。
相当成熟的教育及管理模式。不要只看271高效课堂模式,其背后有一套经过实践摸索改进了得教育管理体系,特别是完整的学生学习评价体系。
解放教师,解放学生。教师忙不忙,学生累不累,有目共睹,但忙无头绪。领导怨教师,教师怨学生,不布置不做,缺乏主动性。二中教师忙不忙,学生累不累,一样,但效果不同。
关于271高效课堂模式。
理解有三方面,关于学生,关于课堂时间,关于教师
②对正课与预习课(难度较大的章节)的理解
③对模式的具体表述:1 课前学生分组教师备课预习提纲的使用 2 课堂时间划分(10分钟交流,30分钟展示点评能让学生回答,五分钟总结知识要点布置作业下发新的预习提纲等 3 课后各小组梳理本节课问题训练作业依据预习提纲预习下节
④关于导学案(包括预习案,探究案,训练案,每单元有复习案及单元检测)
预习案(课前)设有使用说明教材助读预习自测我的