2025年大班教案[优秀6篇].docx

该【2025年大班教案[优秀6篇] 】是由【hh思密达】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年大班教案[优秀6篇] 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2025年大班教案[优秀6篇]大班教案篇1 一、设计意图 丰收的季节给了我们无限喜悦,丰富的农村资源给幼儿带来了创作欲望。本案例刚好抓住这个教化契机,充分利用现有的农村资源,利用幼儿熟识的且在农村唾手可得的玉米皮进行创作,并且为每个幼儿供应了同等参加、自由表现的机会。使幼儿感受到自由表达和创建的乐趣。 二、活动目标 (1)依据玉米皮的特征,制作出形态各异的作品,从而体验胜利的喜悦。 (2)提高幼儿的想象力和审美实力,增加合作意识 三、活动打算 a)玉米皮及小剪刀、彩纸、胶、扫帚、苗儿、树枝协助材料 b)玉米皮制作的成品四、活动过程: (一)导入师:念儿歌《我是小司机》 我是汽车小司机,小司机运输粮食正在忙,正在忙。 小货车亚跑的快,跑得快。 嘟嘟嘟嘟喇叭响,喇叭响。 嘟嘟嘟嘟,到家喽! (师做开汽车动作,带幼儿进活动教室)师:小挚友回到自己的座位上,老师事先摆好每人一个玉米棒子。 师:瞧,小货车把玉米帮我们运回了家。我们的爸爸妈妈收玉米特殊辛苦。小挚友你们能不能帮爸爸妈妈做一些事情呢? 幼儿:能,我们可以剥玉米皮。 师:小挚友们真是长大了,懂事了。知道帮爸妈做事情啦。好!那我们就起先吧! 还没等老师说完,小挚友们就起先行动了。看似简洁的劳动,孩子们做起来却很困难。因为孩子手劲小,掰不动。我给他们做了示范。各别幼儿俩个人合作,干得特殊起劲。(幼儿在这一环节,特殊仔细也特殊兴奋。)师:小挚友,玉米皮离开了玉米棒。肯定很难过,我们把他捡起来和他们一起做嬉戏好不好。(孩子们有些茫然,都用期盼的眼光看着老师)玉米皮变魔术师:请小挚友闭上眼睛。师出示去玉米皮成品。 一二三。睁开眼吧! 幼儿齐声:“哇!真美丽!”“老师这是用玉米皮做的”(孩子一眼就看出来了)师:小挚友,你们能用玉米皮做什么呢? 孩子们思索了片刻,就争先恐后的说了起来,“我能做拖把”“我会做金鱼”“我会做小姑娘的辫子”“我奶奶会做蒲墩”“我会做小姑娘”“我能”,我说:好,那就用我们这双灵活的手作出更多更好的作品来,好不好? 幼儿:“好”孩子们异口同声的回答到。并且迫不及待的用玉米皮做着自己想象的作品。 二、幼儿动手操作由于孩子们在此之前做玉米娃已有些基础他们动起来真是得心应手。不多时,一件件美丽的作品就出现了“老师我做了一多美丽的菊花”“我做的是一只可爱的小金鱼”“我的是一个大萝卜”“我的是望远镜”“我的是大胡子”更有意思的是:思思小挚友做的动物园里面有好多的小动物。她用玉米皮卷成卷,贴上小动物五官。有小兔、小猫、小猪、活灵活现。 在这一环节,激励幼儿大胆表达自己的想法和创建力,共享他们创建的欢乐,多给他们自由的空间、自由方式、自由沟通、使他们体验创建的欢乐。 三、比比谁做得好幼儿相互介绍作品。比比谁做得好。要用赏识的眼光去关注每一个幼儿。老师要敬重、确定、接纳每一个幼儿的想法。共享他们的欢乐,使他们感受自由表达和创建的乐趣。 四、活动延长 1、把作品投放到区域活动中,回到家和爸妈一起创作新作品。 2和玉米娃娃放在一起创设情境进行讲解并描述活动。 五、教化反思 《玉米皮变魔术》这节活动课,充分利用农村特有的自然资源。指导幼儿进行手工创作活动。幼儿闻乐,并且为每个幼儿供应了同等参加自由表现的机会。对幼儿动手实力的培育有了进一步提高。 在幼儿操作的这一活动过程中,我发觉孩子们爱好极高。当我把玉米皮成品呈现给孩子们时,我发觉孩子们的眼睛亮了。他们主动思索、试图用桌子上这些玉米皮做出各种珍宝。并且在操作中做到了同伴之间相互帮助。并在活动中体验胜利的欢乐。大班教案篇2 活动目标: 1、帮助幼儿熟识音乐,感受音乐的节奏,发展幼儿的仿照实力及姿体表现实力. 2、了解图谱的节奏及符号代表,并依据图谱学会拍打节奏. 3、学会跟音乐进行演奏,培育幼儿之间团结合作的. 活动打算: 1、图谱一幅;彩球人手一份;各种小乐器。 2、歌曲《娃》;录音机、磁带. 活动过程: 一、感受音乐的美。 1、出示课件. 2、请幼儿观赏一遍音乐,跟音乐做徒手动作,感受音乐的节奏. 3、集体跳彩球舞,进一步熟识音乐. 二、出示图谱,学习音乐节奏. 1、利用图谱学习各种节奏. 2、. 三、幼儿集体演奏. 给每组幼儿不同的乐器进行听音乐演奏,. 四、延长活动: 活动目标: 接着学录和统计。 主动关注天气预报和天气改变,依据天气状况调适自己的衣着。 学会积累,记录不同的探究方法,知道解决问题的方法有许多种。 能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的看法。 活动打算: 打算温度计、气象记录表、笔、各种天气的图片等。 打算教化挂图《领域活动·科学·月气象统计表》、学录表》、亲子手册《科学·小小气象员》。 指导要点: 和幼儿一起制作班级晴雨表(见"小小资料库"),并投放倒班级气象角,由值日生每天调整晴雨表,并在晨间谈话时向全班小挚友汇报,并做穿脱衣服的建议。 激励幼儿坚持收看每天晚上的天气预报电视节目,在家长的帮助下学录天气预报的主要内容,。 依据天气记录过程中出现的天气现象,拓展幼儿的气象常识。 教学反思 这次活动中孩子们乐于参加,主动发觉。通过观看多媒体课件扩大孩子视野,丰富了幼儿学问阅历。在新课程理念指导下,我依据了幼儿须要设计了提问、揣测、验证、沟通,让孩子依据动物的特别表现推断预报天气,新奇心和求知欲得到满意。 活动中还存在着不足,结束部分我邀请幼儿预报心情,讲嬉戏规则时可请实力较强的幼儿一同做示范,其它孩子会更清晰嬉戏的玩法。大班教案篇4 活动目标: 1、乐意学习儿歌《小兔子开超市》并能以嬉戏的形式进行表演。 2、学习句子"我想买…""我还想买…",并主动运用"我想买…""我还想买…"表达自己的愿望。 3、能正确驾驭儿歌中出现的一些量词,并在嬉戏中学习接触新的量词,练习完整讲解并描述。 4、引导幼儿细致视察画面,激发幼儿的想象力。 5、大胆地参加探讨,清晰地表达自己的观点与想法,发展求异思维。 活动重难点: 会说儿歌。 运用"我想买…""我还想买…"表达自己的愿望 活动打算: 1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品 2、小猫、小老鼠、小牛、小鸡头饰。 3、儿歌录音磁带一份 活动过程: 一、情景表演,幼儿熟识儿歌内容。 白:在一座大森林里,小兔子开了一家超市。(边说边拉开帷幕,幼儿望见的是小兔子在超市里。) 小兔子:小挚友们好,我是小兔子,今日新开了一家超市,欢迎大家光临。 (师出场):哇!小兔子家开了超市,苏老师带大家去看一看,超市里有些什么东西。(转身向兔子,指着小汽车)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答,学习正确运用量词:两辆小汽车)(再指着巧克力)这一排是什么?共有几个?(请个别实力较差的幼儿练习:三块巧克力)(老师转身对兔子)小兔子,这布娃娃子也卖吗? 兔子:卖,当然卖咯! 师:哎,我看这布娃娃挺美丽的,小挚友们看看超市里有个布娃娃?(指导幼儿正确运用量词:个) (师拿起水彩笔)你们看美丽吗?我们来数数一共有多少,然后告知大家。(指导幼儿学习用"盒"这个量词) 二、引出儿歌 1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带,第一遍观赏儿歌。(主要集中幼儿留意力) 师:我请小挚友再细致听一遍,谁买了什么? 2、其次遍观赏儿歌 3、理解儿歌内容 (1)是谁在森林里开了一家超市?(幼儿完整讲解并描述) (2)超市里有些什么东西?(要求正确运用量词) (3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的? 三、幼儿学念儿歌 1、放慢速度,幼儿跟老师一起念一遍。 2、提示要求,会的小挚友念响点,不会的轻轻念。 3、分组练习,加快速度。 四、嬉戏。 1、老师指导幼儿嬉戏,出示一些儿歌中没有的物品,引导幼儿用"我要买xx的句式,并能正确运用量词来参与活动,在嬉戏的过程当中假如有幼儿没有正确运用量词,可以请其他幼儿帮助他。 师:"小挚友们都会念这首儿歌了,你们会不会买东西呀?好,小兔子的超市又要开了,假如你能像小猴子一样,说清晰你要买什么?小兔子就会卖给你。" 2、嬉戏扩展:开放幼儿的活动空间,增加互动。 兔子:"今日的生意好极了,我的货这么快就卖光了。 活动延长: 和爸爸妈妈逛超市时自己说出要买的物品名称或自己想买的物品名称。 教学反思 .儿歌是语言领域的重要组成部分。针对这节课幼儿平常很喜爱逛超市,因此这节活动是和幼儿生活密联系的。为幼儿供应了与生活相关的语言,社会等方面的学问。 1、供应材料,奠定活动基础。如在这个活动中我首先为幼儿打算了嬉戏的'场景、让幼儿装扮动物的头饰等,为教学活动的开展供应了必要的物质基础。 2、扮演角色,激发幼儿爱好。因为动物是幼儿所宠爱的,逛超市又是幼儿特别感爱好的事情,这样就能激发幼儿内在的参加主动性和热忱。 3、创设情景,让幼儿探究。活动前,我为幼儿创设了小超市,意在让幼儿处于一种宽松而好玩的环境中,在这样的环境中激发幼儿学习的爱好。 4、通过嬉戏形式,使幼儿从中体验到活动的乐趣和胜利感。帮助幼儿形成细致视察、大胆表现自己,表达自己的想法等良好的学习习惯,同时在此过程中促进幼儿与同伴间的交往和沟通,增进彼此的感情。 整堂课基本上达到了预定的目标,幼儿们都在欢乐的氛围中嬉戏着、学习着。这节课如有不恰当之处,还请各位同仁指责指正。多给珍贵看法。大班教案篇5 活动目标: 1、理解故事内容,能够大胆进行表述。 2、通过对内容的理解,把对应的角色进行仿照。 3、引导幼儿分角色扮演故事,体验表演带来的欢乐,以及人与人之间的'交往技能。 教学重点:让幼儿理解故事中角色之间的关系,能够大胆进行表述。