山中访友.doc

教学目标:
,正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词语。
,背诵自己喜欢的部分。
,培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。
。
教学重点:
,感受作者对“山中朋友”的深厚感情。
、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学准备:电脑课件。
教学课时:2课时
教学流程:第一课时
一、谈话导入:
同学们,现在请你们眺望着远方,你们看到最多的是什么?(当学生说到山的时候,接)古往今来,多少文人墨客,向往着山,迷恋着山,寄情于山。今天,让我们跟随着现代诗人、散文家李汉荣先生,一起走进他心中的山。一起打开课本,来学习第一课,题目是:山中访友(板书)
二、初读课文
让学生齐读,同时问“山中访友”中的访是什么意思呢?(拜访,访问)那么,作者一共访问了多少好友呢?现在,请大家自由地朗读课文,默读的过程中,尽量把词语读正确、通顺。
(出示生字词,正音,识记)
三、精读课文。
请同学们按照作者的叙述顺序说一说作者都访问了哪些好友?并板书出相应的事物。
从刚才同学们的回答当中,我们知道作者访问的所谓的朋友其实就是大自然中的这些景物,作者为什么要称它们为朋友呢?我们一起来仔细阅读这篇课文。首先看到文章的一、二自然段
(一)一、二自然段
请同学朗读文章的一、二自然段。
从这里可以感受到作者的心情是怎样的?(学生回答的时候让其通过自己的朗读把这种心情表达出来。)
(二)第三自然段
作者带着这种愉快的心情首先访问了谁?(古桥)
古桥是作者的朋友吗?(是)
作者把古桥称为什么?(老朋友、德高望重的老人)
德高望重中的望是什么意思呢?(声望、威望)
看来啊,这座古桥在作者的心中地位是非常高的,那么作者为什么会把古桥称为是德高望重的老人呢?你从哪里可以找到答案?(忠诚、谦虚、为人民服务)
正是这样的一座古桥,你们觉得作者对它抱着怎样的感情呢?你能把这种感情读出来吗?
(三)第四自然段
如果说古桥死作者老朋友,那么树林又是作者的什么呢?(知己)
在你们心中,知己是什么?
作者为什么把树林当成自己的知己?文章中的哪些词语感动了你,让你觉得树林是作者的知己呢?(作者与树林物我相融了)
角色扮演:(老师当作者,学生当鸟儿,看看鸟儿会对我说些什么?)
从这里,我们看出了作者与这片树林的感情非常的深刻,现在请同学们带着这种感情把第二自然段齐读一遍。
(四)第五自然段
作者还访问了谁呢?(…..)
作者还访问了这么多、这么多的事物,你想跟谁打招呼呢?请你把这句相应的话大声读出来。(教师指导朗读,抓住热切两个字)
从同学们的朗读中,你感受到了什么?(像诗歌一样)
老师把这段文字弄成诗歌的形式,与同学们一起配乐完成朗读。
除了山林中的这些事物,你还想跟谁打招呼呢?(出示课件)
(五)第6、7自然段
接着,作者又碰到谁了呢?(落花、石头、雷阵雨等等)
即使是一朵落花,一片落叶,