2025年精选小学一年级的教案范文5篇.docx

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2025年精选小学一年级的教案范文5篇
小学一年级的教案 篇1
　　教学目的
　　1、学会本课的7个生字和由这些生字组成的新词。
　　2、能够正确、流畅地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。
　　3、理解课文内容，培育学生不让随地乱扔纸屑、果壳的好习惯。
　　教学重点
　　1、理解课文内容，教化学生不随地乱丢纸屑、果壳做个讲卫生的好儿童。
　　2、重点指导“业”、“成”、“脸”等字的字型。
　　教学难点
　　1、通过理解字句，理解课文内容。使学生知道乱丢纸屑、果壳是不讲卫生的坏习惯。
　　2、学会生字，理解字词义。
　　3、“做”与“作”的区分。
　　教学时数：3课时
　　教学打算：识字卡片
　　教学过程：
　　第一课时
　　导入新课
　　课前打算：把课文的题目《18 课桌下的纸团》写在黑板上。
　　老师说：“看这题目《课桌下的纸团》，大家会不会觉得惊奇，怎么课桌下会有纸团呢？这究竟是怎么回事情呢？老师也和大家一样，也不知道这纸团是从什么地方来的，下面我们就来学这篇课文，看看这纸团是怎么到了课桌下的。”










　　讲授新课
　　（一）初读课文，了解大意。
　　1、听老师范读课文，同学们边听边标自然段。
　　2、借助拼音自读课文，要求读准字音，使同学们对课文有个也许的了解。
　　3、老师讲这个故事：“现在大家都知道了原来这纸团是丁丁扔的，又被小刚踢到了冬冬的课桌边，最终还是冬冬把这纸团捡起来扔进了纸篓。”
　　（二）细读课文，深化理解课文。
　　1、指名读第一段
　　思索：纸团是谁扔的？纸团又滚到了什么地方？丁丁这么做对不对？为什么？
　　（板书：扔滚）
　　学生回答后，问：那该怎么做呢？等到答案，师：那我们再看看小刚是怎么做的？
　　2、指名读其次段
　　思索：纸团现在又到了哪里了？为什么？小刚这么做对吗？
　　（板书：踢冬冬）
　　生回答后师说：小刚没有捡起纸团反而把它踢给了冬冬，这样做是不对的，我们应当捡起纸团放入纸篓。那纸团的最终命运如何呢？莫非它始终躺在了课桌下了吗？我们再接着读第三段，我们在这里可以看到纸团最终究竟怎么了？
　　3、学生读第三段
　　思索：纸团最终到哪里去了？冬冬这样做对不对？丁丁和小刚为什么脸红了？
　　（板书：捡扔纸篓）
　　学生回答都老师又说：我们都应当向冬冬小挚友学习，都应当把那纸团扔进纸篓，不过丁丁和小刚也还是好孩子，他们都相识到了自己错了，脸都红了。










　　4、演示板书，比照板书把古书再向学生们讲解并描述这个故事。
　　5、齐读课文，做课后第四题。老师总结这课文的中心：我们都应当向冬冬同学小，主动把纸团扔进纸篓。在日常生活中，我们也要不随地乱扔纸屑、果壳，做个讲卫生的好孩子。
　　布置作业
　　老师：回家后大家把这个故事讲给其他小挚友听。
　　其次课时
　　复习
　　检查朗读课文，老师：上节课我们学习了《课桌下的纸团》这篇课文，知道了乱扔纸屑是不好的习惯，我们应当把纸屑扔进纸篓。，这节课我们学习这些生字的字型和由这些生字组成的新词，还要学习2个新的部首。在这节课起先之前，我们先请一位同学来朗读这篇课文。（叫一个学生站起来读课文）
　　教授新课
　　1、师出示“纸”的识字卡片问：这个字念什么？它是什么偏旁的？你还学过哪些绞丝旁的字。（让学生对“纸”字组词，并反复读“纸”字）
　　师指导书写（引导学生细致视察“纸”在田字格中占的位置）
　　2、讲“完”字
　　师出示“完”字。让学生读，师捂住下边问学生：这叫什么偏旁，它象什么？
　　接着捂住上边问学生：下面的读什么？
　　师：我们还学过由“元”字组成的字？
　　师：大家知道“完”字可和什么字组成词组？
　　师知道写法（特殊是偏旁）
　　3、讲“作”和“业”两个字










　　师同时出示“作”和“业”两个字，学生读，留意订正字音，分子“作”字的结构。
　　师问：“做”与“作”有什么区分？（做课后第三题）
　　学写“业”。看老师在黑板上写这个字，边看边说笔顺，重点强调书写字的难点及简单错的部位。
　　巩固
　　师出示四个生字，让学生反复认读，并让学生自由组词，加深所学字的记忆。
　　第一课时
　　巩固生字
　　师出示已经学的生字的卡片，让学生认读（包括笔顺，笔数，组词）
　　讲授新课
　　（一）学习生字
　　1、学习“成”字。（笔画，笔顺）
　　2、学习“刚”字。（偏旁，笔顺）
　　3、学习“脸”字。（结构，笔顺）
　　师：我们还学过什么字也有“”？（结合课后习题其次题）
　　（二）指导全部的生字的书写。
　　1、学生视察老师写的字，说诞生字的笔顺。
　　2、说说它们的结构及它们在田字格中的位置。
　　3、重点强调字的难点及简单错的部分。
　　练习
　　师出示小黑板（课后作业第2、3题）。
　　师提示：我们学习了课文并学会了生字，现在请大家先想一想该在空格里填什么？下面我们请一位同学上来做，其他的同学打开书完成课后习题第2、3题。










　　（学生做完后，集体订正）
　　复习巩固
　　1、领读课文，复述本文的教化意义（养成良好的习惯——不随地乱丢纸屑、果壳）
　　2、学生读生字，写生字。
小学一年级的教案 篇2
　　教学课时：1课时
　　课堂类型：造型 表现
　　教学目标：
　　1、指导学生选用各种工具、材料，采纳画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
　　2、引导学生相识遵守交通规则的重要意义。
　　3、引导学生相识公路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。
　　教学重、难点：
　　1、学生在表现公路的繁忙的景象的手法。
　　2、公路上的一些常见物体的形态以及公路上的一些标记所表示的意思。
　　教具学具：绘画用具
　　教学过程：
　　一、组织教学：按常规进行
　　二、讲授新课：
　　1、导入阶段：
　　展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现爱好和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。










　　2、发展阶段
　　（1）学生通过自己平常的视察和想象，试说说公路的形态、以及公路上有什么？
　　小结：公路的形态有S形、T字形、十字形……
　　S形的公路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。公路的`两旁是一些树、稻草。
　　T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。路的两旁一般有些农田、树木……
　　十字形的公路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……
　　一般公路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过公路的人行走。
　　我们过公路是要留意：红灯停、绿灯行、过公路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过公路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。
　　（2）学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的公路是什么样子、你想有什么样的公路？
　　（3）激励学生选用自己宠爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。
　　（4）讲解作画步骤：
　　a画轮廓
　　b涂色
　　c勾线、涂背景
　　三、学生作业、老师辅导：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。
　　要求：
　　（1）学生将作业纸画满了达到色调的改变效果与协调。










　　（2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、公路等。
　　四、整理与整理：
　　五、课后拓展：让学生通过想像自己设计将来的道路和汽车。
小学一年级的教案 篇3
　　教学目的
　　1．使学生能正确地数出数量是6的物体的个数，会读、会写6，知道6的两种含义，驾驭6以内数的依次、组成，并会比较6以内数的大小．
　　2．培育学生的动手操作实力及有序地视察、思索问题的实力．
　　3．结合主题图，对学生进行讲卫生、爱劳动的思想品德教化．
　　教具、学具打算：
　　多媒体电脑及自制课件、计数器、直尺图、点子图、方块图、小棒、学具盒．
　　教学过程：
　　一、谈话激趣、复习旧知
　　1．谈话激趣：小挚友们，今日老师给你们带来了一位挚友，你们瞧，它是谁？（电脑演示）出现可爱的动物狗点点及带来的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让学生依据数字的出示练习认数、读数．
　　2．复习旧知：瞧，这些数字娃娃多马虎呀！连队伍都没有排好，谁能帮他们从小到大排排队？引导学生复习认读数及5以内数的排列．
　　3．出现数字6：这个数字娃娃你相识吗？是几呀？今日我们就来和它作挚友，学习6的相识．（板书课题：6的相识）
　　二、视察思索，探究新知
　　1．相识6的基数含义．










　　（1）请同学们视察主题图，想一想老师和同学们都在干什么？回答后刚好进行思想教化：这幅图上的老师和同学们都在仔细地打扫卫生，我们小挚友也应当向他们一样讲卫生、爱劳动，把自己的教室装扮得更美丽．数一数，这幅图上有几个人？几张桌子？还有什么的数量可以用6来表示？
　　老师归纳：同学们数的很对，6个人，6张桌子，6把椅子，他们的数量都是6，我们就可以用数字6来表示．
　　（2）刚好巩固．
　　（电脑演示）6朵花上飞有6只蜜蜂，请同学们数一数．
　　（3）从不同事物中抽象出6．
　　我们已经能精确数出数量是6的物体了，现在请你从学具盒中数出6根小棒，一边拿，一边数，完成后师生共同摆放六边形，老师刚好巡察指导．然后尽量使学生发挥想象，进行发做思维的训练，随意用六根小棒摆放图形，刚好用实物投影反馈，把较好的图形呈现于学生面前，并请学生口述想法．
　　请学生在实际生活中找一找，哪些物体的数量可以用6来表示？
　　老师小结：不论是6节课，6个人，还是6只蜜蜂只要他们的数量是6，就可以用数字6来表示．
　　（4）计数器演示．
　　请一位学生上台拨出5颗珠子，要求边拨边数，然后细致视察，又添上了一颗珠子，现在有几颗珠子了？同学之间相互探讨：6是怎样得来的？拨去一颗，还有几颗？再拨上一颗呢？
　　学生动手操作详细学会5添上1就是6．
　　2．相识6以内数的依次．
　　（1）我们接着学习在尺子上表示数的依次，（出示直尺图），请学生回答0在尺子上表示什么？请学生从大到小，从小到大读出0～5这些数．










　　（2）学生在直尺上找一找，6应当排在哪里？
　　请学生把0～6这些数从大到小，从小到大读一读．
　　（3）练习．
　　3．比较5与6的大小．
　　（1）出示点子图，先出示两张都是5个点子的圆比，请学生进行视察比较，然后给其中的一张点子图添上1个点子，引导学生进行视察比较，明确： 5＜6， 6＞5，并刚好追问：还有几小于6？ 6还大于几呢？
　　（2）巩固练习．
　　6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6
　　4．驾驭6的组成．
　　（l）培育学生的动手操作实力．请学生独立操作，把6个方块随意分成两堆，然后依据学生回答，依次板书数的组成．
　　（2）老师演示分的过程，并依据板书引导学生找出规律，能够按依次分，并明白看到 ，就会想到 ．
　　（3）巩固练习数的组成．（花图）
　　先让学生看图填空，然后动手操作填空，最终脱离图独立填空．
　　5．教学6的序数意义．
　　（1）出示蝌蚪图，请学生细致视察，并有针对性地闪动图片，使学生正确区分6与第6的不同之处，并将课本填写完整．
　　（2）联系生活实际，加深理解6的基数与序数含义．
　　①老师指定第6排，前6名，相应同学起立．










　　②用6和第6各说一句话．
　　（3）巩固练习：
　　练习六的第2题（熊猫图）．
　　6．学习6的写法．
　　（1）电脑出示6的图片，启发想像，视察6像什么？
　　（2）视察电脑演示动画6的写法，找寻起笔、停笔点，然后学生在课本练习格内练写．
　　三、巩固练习，加深理解，形成技能
　　1．数序练习．
　　按从小到大、从大到小的依次排列．
　　2．数的组成练习．
　　3．发展练习．
　　四、全课小结，完善新知
　　今日我们相识了哪个数？通过学习同学们知道了6所表示物体的实际数量，还能正确区分6与第6的不同之处，并且娴熟驾驭了6以内数的依次、大小以及6的组成和写法．
　　6的相识是在学生相识0～5各数的基础上进行教学的。这一节课的导入部分以小动物狗点点带来的挚友开场，既使学生感到耳目一新，色调艳丽，形象逼真，又把学生带入主动思维的学习境地，也达到了复习0～5数的认读及数序排列的目的.
　　新授部分在教学中，先通过视察主题图初步感知，，并激励学生发挥想象，摆放不同图案，训练学生的发散思维，进一步增加对6的感性相识。最终，在丰富的感性相识中抽象出数6，培育学生初步的从形象到抽象的思维实力。
　　6的组成是本节课的重难点，采纳让学生动手操作，集体汇报的方法进行学习，并引导视察、找寻规律、运用规律，充分调动学生获得新知的主动性。