解题方法指导(15)——启示型主观题
题型特点
具体设问形式:
,分析材料做法给我们的启示。
,谈谈给我们什么(某模块知识)启示。
典型例题
(2009·高考浙江卷)到目前为止,“村官”,小杨就是其中的一位。大学一毕业,小杨打破传统观念,只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。
任职期间,在村党支部和村委会的领导下,她走访农户,宣传党和政府的有关方针和政策,传授农业科技知识,协助主任处理一系列村务。
她刻苦学习雕刻知识,与该村艺人共同努力,使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩,并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。
短短两年,该村的社会风气明显好转,村民的钱包鼓了起来。因此,“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评,小杨自己也认为当“村官”是一个正确的选择。
结合材料,运用“实现人生的价值”的有关知识,说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。
【解析】本题以大学生“村官”小杨的故事为背景,考查考生运用所学知识分析问题的能力。本题属于启示类问题,第一步通过设问确定考核的知识点,即实现人生的价值的有关知识。
第二步依据课本知识分解“实现人生的价值”这一知识点;只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值、人的价值只能在个人与社会的统一中实现、实现人生价值需要充分发挥主观能动性和全面提高个人素质等。
第三步从材料中获取有效信息,“她刻苦学习雕刻知识,与该村艺人共同努力,使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩,并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品”
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