2024年春季幼儿园教研总结（9篇）.docx

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李黎老师在看到绘本《逃家小兔》后,被绘本中浓浓的深情所感动,受到绘本文字和画面情景的触动,迸发出了“灵感”的火花,她想把这个优秀的绘本介绍给孩子们,于是她和“解读童心”工作坊的其他成员一起设计了这节绘本教学活动,在12月份的学科带头人考核现场,她组织的这节教学活动受到了评委的高度好评,让孩子和老师都感动得泪流满面。 (2)多点聚焦式 “好课多磨”教研工作坊开展了以“绳子”为主题的同课异构活动,教师们积极发散思维,围绕五大领域分别设计了艺术活动《绳宝宝舞会》、健康活动《好玩的绳子》、语言活动《有趣的绳宝宝》并组织开展了说课培训及说课比赛活动。 (3)专题研讨式 “好课多磨”教研工作坊12月份在教研室的组织下开展了“绘本教学活动的设计和指导”“以评课为重要途径,探究有效绘本教学”课例研讨活动,详细制定了研讨方案,制作了研讨课件,让老师在教学现场中解读孩子,解读教育理念,在平等、互动、对话中深刻反思,工作总结《幼儿园教研工作总结》。 “悦读绘本”教研工作坊的老师还参加了由芳芳书社组织的绘本教学研讨沙龙活动,聆听了来自南京语言专家的有关绘本的精彩讲座,学习了新理论,感悟了新理念,工作坊全体老师在中二班开展了“聚焦绘本课堂”现场研讨活动。 ◆帮带工程&&构建了团队文化 1、在相互的欣赏中建立了传帮带关系 首先树立了“每一个人都可以是教师,每一位教师都是值得学习的”的理念,承认和强调每一位教师的特色和能力,尊重每一位教师的教育经验,学习用欣赏的眼光看待每一位教师。 其次提倡了“自主结对、双向选择,推荐为辅,多方考察”。建立了《受帮教师成长记录》和《传帮带教师教育特色库》,记录了“个性特点”“工作成长愿望”“工作困惑”“结对选择”“教育特色”“当前关注”等。 2、在彼此的互动中开展了传帮带活动 个别带动:传帮教师以自己的观察、受帮教师的愿望和实际工作状态为依据,与受帮教师共同制定了传帮带计划。如受帮教师定期填写传帮活动反馈意见,方便传帮带教师了解问题,“对症下药”。 小组互动:根据传帮带教师和新教师的具体传帮内容自由组成小组开展活动,扩展了“传帮带”活动形式。小组成员可以是两对,或者更多;结合形式可以按领域、年龄段、话题组合等。 全体联动:开展了传帮教师集体研讨活动。活动以自下而上从新教师中来的“问题”为线索,利用新教师们身边的案例,利用新老教师的教育经验,以讨论为主要手段,进行梳理,来有效解决了当前的问题。 3、完善了传帮带制度 通过评选等方式完善了激励机制。开展了“传帮之星”“最佳组合”“成长之星”评选活动;对每一个核心传帮组成员进行了物质奖励;用文件的形式明确了传帮教师的待遇和权利。 ◆绿叶工程&&焕发保育员工作魅力 1、写好了教育笔记。我们鼓励保育员在常规有序、周而复始的保育工作中做有心人,把握教育的契机,将教育目标渗透在幼儿的一日生活中。我园保育员做好了教育笔记,其内容包括“毛巾该谁挂”“衣着管理”等。 2、组成了技能项目组。根据自己薄弱的环节组成了技能突破的项目组,如故事组、手工组和编织组等,同时组织了专场交流,将自己的学习成果予以汇报,并邀请行政领导、教师等参加点评,充分展示自己在教育中的价值。 3、举行了才艺秀。幼儿园为保育员提供了展示自身才能的舞台,让他们和教师一起进行才艺比拼。当保育员弹起琴、跳起欢快的舞蹈、生动地讲着故事时,大家都会惊讶保育员队伍中“藏龙卧虎”。 4、开展了读书活动。本学期我园还定期组织保育员学习理论知识。从阅读自己喜欢的书到交流各自读书的体会,再到阅读他人推荐的书,保育员们从中感受着新的教育思想,树立了“以人为本”的教育理念,从而强化了自身的事业心、责任心和进取心。 二是让教师在业务比武中成长,走专业发展之路 1、参加市教育局“十佳教坛新秀”选手推选活动,在十名符合条件的老师中组织了第一轮教育理论考试。第一轮筛选后,在龚洪军、陈艳玲、毛雅婷三名老师中组织了第二轮教学活动组织,说课比赛。最后毛雅婷老师以专业理论成绩第一、教学活动组织水平第一、说课水平第一作为幼儿园种子选手参加局里比赛获“新秀奖”。 2、9月参加湖南省“中华诵&20__经典诵读大赛”,李黎获省二等奖,彭艳洁、袁榄、陈燕玲获省三等奖。 3、组织教师开展了环境创设观摩评比活动。围绕幼儿园儿童化、课程化、生态化、特色化环境进行评比。中、大班教师创设的主题墙、绘本墙,自然角,以其美观性、互动性、教育性、生态性得到了高度好评,本学期接待了攸县机关幼儿园、醴陵幼儿园、常德幼儿园、全国幼教同行对于我园环境的观摩。 4、11月份参加湖南省继续教育培训中心、湖南省继续教育学会组织的论文评比活动,袁榄、彭艳洁获省一等奖,周艳等7位老师获省二等奖,江丽、袁晋获省三等奖。 5、11月底彭艳洁、李黎参加了省教科院组织的婴、幼、特科学领域活动现场展示,两位老师现场展示优秀活动、说课反思,并参加现场教研活动,以其专业的素质获得省教科院专家和同行的高度好评。 6、11月份组织刘媚、彭艳洁、李黎等几位老师参加了株洲市继续教育培训中心组织的继续教育讲师团选拨工作,有五位老师入选。 7、12月月份组织幼儿园彭艳洁等7名教师参加了株洲市幼教学科带头人评选活动。积极准备资格证书、荣誉证书等各项文案资料,并设计组织优质教学活动参与专家评审,最后刘敏等4位老师被评为株洲市第五届幼教学科带头人。2024年春季幼儿园教研总结篇2 因为爱,让我们对自己的事业充满着激情,因为激情,我们不断的在努力的学习和成长,一学期的工作,在紧张的学载着付出和辛劳,见证着积累和成长,本学期,我园教研工作以《幼儿园教育指导纲要》为指导,以教师为本,以教研为先,以幼儿为重,开展了一系列丰富有效地教研活动,有效地促进和提高了教师的业务水平,现就本学期教研工作总结如下: 一、关注发展,提高教师素质。 1、加强学习,为实践工作打下良好的基础。 本学期,我园继续以业务学习为手段,加强教师的理论学习,为提升教师对《纲要》的教育思想和观念的认识,9月份我们组织教师学习了《纲要》,使《纲要》中的教育理念不断深入到教师的教育教学中;为了让老师们了解“什么是说课”“说课有什么意义”“如何说课”,10月份,我们组织教师学习了《如何说课》,通过学习,让老师们认识到说课的重要性以及怎么样进行课前的说课,为下阶段的教师说课评课比赛做准备,我们还组织教师学习了“如何写计划、总结”等,通过丰富的学习交流,转变教师的观念及教学行为,不断提升全体教师的专业水平。 2,开展课题研究,摸索教育经验。 课题,对于我们来说,是一个新鲜而又充满挑战的任务,本学期,我园的教学工作围绕课题目标来开展和摸索,从最初的大量理论知识的收集和学习中,我们从理论上有了清晰的认识,从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中,每一个教师从讨论中相互学习,共同汲取着养分,在每一节课外观摩和小结中,又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一个活动,都从最初的模式研讨出一份执教的计划,又从执教中总结和反思,得出一个优秀的教学活动,这一过程,是老师们理论和经验的汇集,也是教学和教师的学习和提高,最后,每一个教师找到一个新的教学方法: 激发幼儿主动参与活动的目的,提高教育活动的质量,这一经验的总结,也就形成了我们教研活动的一个课题,老师们在摸索中收集了许多的素材,真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。通过一学期的实践研究,使老师们的眼界和教育视野更加开阔了,教育教学水平提高了,教师的自我反思能力也得到了提高,以园为本的教研正在“润物细无声”地有效促进我园教师的专业发展。 3、优化一日活动,落实教学安排。 教学是幼儿园工作的生命线,提高教学质量,也就是教研组研讨和工作的核心,本学期,我们从优化一日活动安排,从时间的安排到各区域的安排上,增加了幼儿户(来源好范文网:)外活动的时间,真正让一日活动更加合理、科学。在教学上,我们从学期计划到制定日计划、周计划的安排上紧靠目标,用目标做为我们教学的指南,从同年级相同教材的制定和相互交流上,让教学更加规范和准确,另外,期末到各班教学情况测试和总结,也让每一个教师从目标到教学,又从教学对应到目标有了更清晰的认识,让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。 二、加强一日常规管理,使幼儿获得全面发展。 1、本学期,我园在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中,使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。每周对各班一日活动进行量化评估,发现优点同时提出存在的问题,要求教师们及时改进,提高本班的素质。 2、进一步加大一日活动质量的管理力度。 行政人员能深入班级,了解情况,对班级环境创设,材料的投放,生活照顾,教师与幼儿的行为规范和计划的执行等情况进行随机检查,及时发现问题,突出改进的意见,并通过不定期的推门听课活动,切实提高教师的教育教学能力,优化一日活动的质量。 三、以活动为载体,锤炼教师的各项技能。 10月份,我园骨干教师参加了省组织的学习培训以及参加全县幼儿园骨干教师培训会,在会上卜局长提出各园的师资力量,增加新生力量,指出教师要不 断地外出学习,加强自我完善;10月19日,我园召开了全园家长会《做一个新时代的家长》,家长对本园环境,设施,条件提出了要求;12月28日,本园组织了庆元旦联欢会,各班向家长展示了本班的特点,中班的《新年许愿树》,大班的《心灵的沟通》以及教师与幼儿家长的互动,使活动有声有色,丰富多彩。 经过一个学期的学习、实践、研讨,我园的教研工作取得了预期的效果,教师的教育教学能力得到了一定的提升,幼儿在原有的基础上获得了发展,但是我们也认识到,在园本教研工作中我们的教研深度,高度有待提高,教研管理的思路和方法需要不断地创新,年青教师的教育教学能力有待进一步提高等问题,我们将在以后的工作中以此为起点,向着更高的目标迈进。