2025年心理安全班会教案优秀10篇.pdf

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实现的需要。指通过自身努力取得成就,或为他人付出实现自我价值。刚才很多同学提到最开心的事情是得奖,是帮助了别人,都是因为你通过努力取得了自我价值或者为别人付出使别人得到了帮助从而也证明了自己的价值,因此你会特别快乐。(再出示需求分层次的图片,解释这些层次的意义。)一般来说,只有当低层次的需求得到满足之后,人们才会向更高层次的需求发起进攻。也有无法满足低层次却能坚守高层次的追求,就更加难得了。比如战争中不为利诱坚守气节的人,比如家境贫寒的孩子刻苦求学的事迹,比如身患重病或绝症还坚守岗位的人…我们无不为之感动就是因为他们的难能可贵。综上所述,马斯洛的需要层次理论告诉了我们人性的几个基本需要。并且告诉我们这些需要是有层次的高低之分的,因而当这些需要得到满足后所产生的快乐也有境界的高低之分。当低层次的需要被满足时产生的快乐是不会很长久的,只有当高层次的需要得到满足时,才能产生长久的快乐。下面检验同学们对需要层次论的理解。(多媒体出示思考题:孔子三乐反映了人的什心理需要。学生回答出:学而时习之反映认知及自我实现的需要有朋自远方来反映友情及社交的需要人不知而不愠反映自尊及尊重他人的需要(多媒体出示答案。其中对人不知而不愠反映尊重自我及尊重他人的需要学生可能不太理解,进行解释:)人家不了解我甚至中伤我,但我了解并相信自己,不生气,:..百学须先立志。——朱熹比如刚才那个和的例子,就是因为我们看问题角度不同。最新心理健康教育主题班会教案篇六一、活动名称:“朋友一生一起走”心理主题班会策划案二、活动主题:朋友一生一起走三、活动时间:四、活动地点:__五、活动方式和内容:1、采取心理小游戏的方式和续演心理情景剧,彼此相辅相成将现实的题目演绎出来并让大家一起解决,培养同学们的团结协作能力和增强班级凝聚力,心理辅导员和班主任的。点评更能让同学们从本次活动中感受到朋友的重要性。2、活动总结和评价六、设计思路和活动亮点:七、实施条件:1、天气适宜,宽敞大教室布置的很温馨,同学们心理状态都在一个很好的时期。2、时间把握的恰到好处,同学们都有时间来参与,还有班主任和心理辅导员的参加,同学们的参与度很高。3、预备好小奖品以及活动所需的各种道具:..穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》、心理辅导员和班主任的指导让本次活动能够更好的开展。心理健康主题班会教案篇七一、教学目的:通过本次班会,使学生懂得同学之间如何相处,培养学生人际交往的能力。二、教学过程:(一)、主持人:孩子们,让生活失去色彩的不是伤痛,而是内心的困惑,让脸上失去笑容的,不是磨难而是静闭的内心世界,没有人的心灵永远一尘不染,让我们的心灵洒满阳光,拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天,就让我们一起走进心理健康教育课,来探讨研究同学之间如何相处,同学之间如何交往。先来看情境表演:(二)、情境表演《跳皮筋》1、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋,怎么玩呢?小芳说:我不和小英一组,她那么胖,笨死了!”听到小芳说自己笨,小英顿时火了,他指着小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她,伤心地跑到一边,哭了起来。师:小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生:小芳不合群,说别人。因为小芳说她,嘲笑她,她受不了。师:面对这种情形,应该怎样解决呢?生:小芳不应该说别人的缺点,同学之间应该和和气气。(生充分说)师小结:这几个同学说得很对,同学之间就应该友好相处,不要嘲笑同学:..好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。2、情境表演:上课铃响了,同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室,这时一位同学不小踩到她的脚后跟,王小燕大叫一声:“哎呀!踩我的脚干什么,你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚,大发脾气,用双手捂住眼睛哭泣,那个同学再三向她说对不起,其他同学都劝王小燕别哭了,王小燕不予理睬,继续发脾气,直到教师从外面走进来,王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气。师:孩子们看完了表演,大家来说说,王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)生:她爱生气不好,对身体有害。生:那个男同学已经说对不起了,她还生气,谁愿意和这样的同学玩呢!师小结:是,我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾,不要斤斤计较,要有宽容之心原谅他人,即使别人有做得不当的地方,在他意识到了自己的错误,并向你到了歉,我们就应该原谅他,更何况,常生气对身心健康没有好处,只有与同学和谐相处,你才能拥有更多的快乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法,老师给大家的建议是:(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)(三)。说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。:..先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹2)考试时,你的同桌没带橡皮,可是昨天你跟他借笔,他没有借给你。(3)选班长时,你的好朋友当选,你却落选了。生:遇到这种情况我会这样做:生:遇到这种情况我会这样做:师小结:是呀!同学之间就应该友好相处,你对别人友好关爱,别人也会还你一份友好关爱,奉献一份,收获十份,付出本身就是一种快乐!奉献着,相信你也会快乐着!心理健康教育主题班会总结篇八这一系列的主题活动推进了同学们对大学生心理健康教育的认识,提高了学生的心理保健意识,对同学们更好的适应学习生活有良好的促进作用,学生积极响应各项活动,参与性广,活动取得一定成效。现将本次“”大学生心理健康教育活动情况汇报如下:一、广泛宣传认真部署为搞好本次活动,学院成立了由学院党总支副书记、副院长苏兆成老师任组长的领导小组,切实加强组织领导。成立了以各年级辅导员、院学生会成员为主、团总支学生会负责参与的工作团队,具体组织实施。充分发挥宣传作用,做到广泛动员,人人参与。二、加强队伍建设,搞好心理健康知识培训工作根据校心理健康教育中心有关安排,全面开展我院学生心理健康活动小组的组建工作,选拔了有责任心、工作能力强的学生担任小组领导工作。:..子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》定时收集我院大学生心理健康状况和有关动态,为学院开展心理健康教育提供基础材料。学院学生心理联络员员是我院大学生心理健康工作网络的基础,为提高心理委员的助人水平,坚持心理联络员例会制度,认真举行有关心理健康知识和助人技术培训,使学生骨干能及时准确掌握学生心理动态,有效的进行辅导和缓解。三、“和谐校园,美丽心灵”主题活动1、“智慧树”心理健康知识竞赛让学生掌握更多心里健康知识,懂得心理健康、重视心理健康。掌握心理健康知识、让你我快乐成长2、“欢乐涂鸦”心理绘画展通过绘画进一步扩展大学生的心理素质,正确认识自我,热爱生活,丰富校园文化,建设和谐校园。正确认识自我,让欢快跟随你我3、“心之语”心理寄语展成长的路上,总有许多的关爱和心动。让我们的心灵多一份宽容,多一种感动,让我们对生命充满信心,抛掉苦恼,释放悲伤,寄托心情,放飞希望!寄托心情,播种爱心树4、“一路同行”心理健康教育月系列活动总结会班会形式:讨论法,情景法班会过程:一、首先请参加心理健康教育活动的刘益佳和程丽同学谈谈他们的感受以及看法。二、分享快乐:..百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府(1)孔子三乐今天我们不从哲学而从心理学的角度来讲快乐这个话题。尼采是西方的哲学家,他分析了快乐,那么我们东方的大哲学家大教育家----我们的老祖宗孔子有没有教我们如何快乐呢学而时习之,不亦说乎有朋自远方来,不亦乐乎人不知而不愠,不亦君子乎。)(2)孟子之乐另一位我国古代的大思想家教育家孟子也有三乐。他说君子有三乐:父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。(3)同学之乐圣人有快乐,那么我们这些平凡的普通人又如何呢下面同学们来谈谈你们的快乐。独乐乐不如众乐乐我们来一起分享同学们的快乐。请大家回忆你最快乐的事是什么(学生准备一分钟,然后发言。有十一位同学发言。各抒己见,学生的发言归纳为亲情,友情,获奖,解难题,帮助别人,被表扬等方面的快乐。)三、快乐溯源第一层也是最基本的需要生理需要人的吃喝,健康等均属于这个层次的需要。第二层:安全需要目前还有不少国家处于战争中,这些国家的人民连这两层最基本的需要都被剥夺了,这就是战争的罪恶。。:..勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备第三层:归属和爱的需要吃饱喝足了,就想到成家了,因为人需要爱与被爱,亲情,友情,爱情都属于这个范围。第四层:尊重的需要这个需要包括自尊及尊重他人两层意思。所谓自尊就是了解并相信自己,不因他人而随意否定自己。尊重他人呢,就是首先了解人与人是不同的,要站在他人的角度替他人着想,不急于将自己的想法强加于人。举个例子:(在桌子上写一个,问对面一个学生)这是几,(学生会回答,(老师问)谁对呢?谁都对。这就是因为两个人所处的角度不同,看问题得出的结论就不同。所以平时要注意换位思考,设身处地地想为什么别人会跟我有不同的看法。这样就容易理解别人了。这就是尊重他人。第五层:认知的需要认知在心理学上泛指一个人的感觉,知觉,记忆,思维的能力等。认知需要包括学习的需要和了解他人的需要。所以我们要背起书包来上学,来求知,就是因为我们与生俱来有求知欲,有认知的需要。第六层:美的需要我们追求真,善,美。其中美是最高境界。音乐,美术,舞蹈,摄影?都是反映美体现美的载体,所以大家要努力培养和提高这些艺术素质;而人的外表美,心灵美,语言美,行为美是这些美好素质的具体体现。第七层:也是人类最高层次的需要是自我实现的需要指通过自身努力取得成就,或为他人付出实现自我价值。刚才很多同学提到最开心的事情是得奖,是帮助了别人,都是因为你通过努力取得了:..长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白自我价值或者为别人付出使别人得到了帮助从而也证明了自己的价值,因此你会特别快乐。一般来说,只有当低层次的需求得到满足之后,人们才会向更高层次的需求发起进攻也有无法满足低层次却能坚守高层次的追求,就更加难得了。比如战争中不为利诱坚守气节的人,比如家境贫寒的孩子刻苦求学的事迹,比如身患重病或绝症还坚守岗位的人?我们无不为之感动就是因为他们的难能可贵。综上所述,马斯洛的需要层次理论告诉了我们人性的几个基本需要。并且告诉我们这些需要是有层次的高低之分的,因而当这些需要得到满足后所产生的快乐也有境界的高低之分。当低层次的需要被满足时产生的快乐是不会很长久的,只有当高层次的需要得到满足时,才能产生长久的快乐。四、如何去寻找快乐⒈培养乐观的心态----懂得事物的两面性,要积极寻找光明面(展示漫画“半瓶油”)第一个人开心地说;呀,还有半瓶!第二个人则愁眉不展:哎,只有半瓶了!同一个事实面前,前者乐观,后者悲观,完全因心态不同。乐观者,能不断发现生活的亮点,开开心心;悲观者,总怨天尤人,庸人自扰。乐观心态者,总能发现生活细处的美好,看到希望。能苦中作乐,生活渐入佳境。心态消极者总在吃烂苹果,永远无法品尝生活的甘甜。2、进行积极的自我暗示心理学说希望就是人积极的自我暗示,它可以增强自信与自制力,从而激发人的潜力。而消极的自我暗示将导致自卑乃至绝望,危害相当大。保险公司的员:..好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》工每天工作的第一件事就是大声喊出:我能,我行,我可以!用以鼓励激发自己,那些成绩落后的同学也可以采用这样的方法激励自己。3、树立坚强信念,并努力奋斗海伦·凯勒身残志坚,不懈奋斗,终于成为伟大的教育家,文学家,她的人生充满了光明。试想如果不是凭信念支撑,她的人生将毫无快乐可言。快乐是一种性格,一种思想,无论面对任何困难,它都会在你的心里发出一种声音:扼住命运的喉咙!催你进取,引你向上。⒋音乐疗法不同的音乐给你不同的心理暗示,并通过调节你的神经来缓解你相应的心理问题。:,产生精神愉悦,并通过大量流汗排解体内毒素,从而调节心理健康。⒎大自然疗法广阔的大自然是人类最好的老师:大海教会你包容与宽容;高山教会你庄严与坚毅;辽阔的草原使你心胸宽广,而森林的神秘与丰盛,或柔美或壮阔的江湖无不让你心旷神怡。在大自然面前你会忘却一己之忧,学会悦纳自己,学会抛开私见,从而得到心灵的洗涤与无穷的启发,得到健康积极的心态。所以多去旅游或者闲暇时出去踏青郊游都对调节心理健康很有帮助。:..勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备⒏倾诉疗法外国人经常去教堂向神父祷告,忏悔,中国人也有自己的“神父”----心理医生。另外,通过与朋友聊天,写日记等都是行之有效的方法。⒐食物疗法深海鱼,香蕉,菠菜等。通过调节生理机能改善心态⒑兴趣疗法高雅的兴趣爱好往往可以使你的生活充满情趣。不至于在情绪低落时钻牛角尖,可以在高雅的兴趣爱好中获得平衡与调节,从而得到快乐。五、感悟快乐其实有很多种,简单地说,饿了,吃饱,困了,睡觉,就快乐;听个笑话哈哈一笑,快乐,一些令我们感动和流泪的例子中,快乐无一不伴随着巨大的痛楚,也正是这些“痛”,令这些“快乐”变得如此珍贵,这些“痛”是人性最美好的东西在闪闪发光!这些快乐是最高层次的快乐。快乐和痛苦的辨证关系告诉我们在学习中只有不怕苦怕累,艰苦努力才能收获成功的快乐。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”“不经历风雨,怎么见彩虹”都是说的这个道理。心理健康主题班会篇十在这节主题班会上,我的心灵受到了的震颤,我也很想测试一下自己的心房有多宽。孩子们同样也都在测试题中悟到心理健康的重要性,他们的心灵也受到了冲击,可以看得出,他们的心与之得到了共鸣,也想起了自己只有保持心理健康,人格才能变得更美。我觉得这是这节心理健康课的成功之处,用测试题来牵动了44位学生的心,选材适当,又别具风格。:..勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备但也觉得有几个地方的设计可以再改一改,相信会得到更好的效果。1、一些学生答题后,班长进行概括时,应让学生谈谈自己的感受一下,让学生们的心理有一个缓冲期,这样再进行下面的环节,会得到更好的理解和升华。而不会弄的教学环节进行不下去,感到冷场的尴尬。2、教学环节中有一个环节是教师让学生以小组的形式讨论自己的平时的表现,这一步,我认为有时候每个人都知道自己做了什么,但却无法用言语来表达的,尤其是在这样的场合,同学们会在心中想,但不会轻易说出来,所以这一步的教学显得没有生气,学生之间几乎没有多少交流。在这一步的设计中,教师最好采用让学生自己想,然后把想法写下来的方式,相信会得到更好的效果。3、整堂课还让几个有代表性的学生上来表达自己所谓觉得心理健康应从那开始,这样可以提供更多的时间给学生来感受、思考、交流。学生能进一步用别人的列子来反省自己,教师再做一下引导,效果很好,课堂气氛也挺好的。4、仅从这节课来说,对学生的教育引导效果很好,但从整个心理健康教育来说,还需要进一步的发掘,让学生感受、理解出对自己的要求,做为孩子,我们应怎样引导他们,怎样让他们带有健康的心理去努力学习,为他们争光等。每一节优秀的课,都是在不断的学习改进,再学习再改进的过程中产生的。做为心理健康教育课也一样,需要我们教师投入百分之百的努力与思考,才能得到预期的效果。有不当之处,还请同行们提出宝贵意见。本次班会因为有了充分的准备才使得班会能够顺利的开展。本次班会主要得与失:班会虽然结束了,但是留给我们的思考没有结束。:Thedocument