年会教育论文-如何把素质教育落到实处.doc

年会教育论文
如何把素质教育落到实处
-----浅淡“调皮”学生的管理
作者:高称发电话:
单位: 江西省赣州市会昌县庄口初中
[摘要]:“教师是人类灵魂的工程师”。老师打开学生心灵的窗户,送他们走上学习和成才之路,让孩子们拥有精神支柱和无穷的鼓舞,为孩子成才打下坚实基础。可是,班级管理中常遇到“调皮”的学生:故意欺负弱者,扰乱课堂纪律;常不写作业,多次违反纪律,并且是屡教改……作为教师尤其是班主任,再难管的学生也得管啊。教师不仅教给学生丰富的知识,还应培养学生如何做人。
[关键词]:调皮的学生,沟通,协定,赏识与激励,对抗,理解和宽容,自尊心,耐心,家校联系。
[正文]:“调皮”学生也就是所谓“后进生”,是指基本丧失学习目标、缺乏学习热情、成绩落后、纪律观念差、表现较差的学生。但这类学生并非道德败坏、没有礼貌、没有班集体荣誉感。作为老师,特别是班主任,我们要摆正心态,平等对人。
能否做好“调皮”学生的工作,不但关系一个学生的前途和命运,还关系到一个家庭的幸福、一个班集体的荣辱和社会风气。“调皮”学生在各班级中都存在,虽人数不多,但破坏性强,影响面大,是班级的消极因素。“调皮”学生转化工作是新时期落实素质教育和构建和谐社会的需要。作为教育教学工作者,必须在思想上高度重视,做好“调皮”学生的转化工作,促进学生身心健康和谐发展,将素质教育真正落到实处。
结合工作上的做法,针对调皮捣蛋的学生,我谈谈以下几点体会。
一、用心与学生进行沟通。
课堂上总会有些同学爱捣乱,扰乱课堂秩序,我们千万不能对他们说“你们几个真让人讨厌!”、“你们再说话,出去!”......如此之类的话,这样只会让师生之间更难沟通,他们不仅不改正,还会变本加厉,会变的越来越不听话。
我们要用平和的心与他们交谈,要有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法,了解学生,用爱心感化他们、平等对待他们。当学生向你诉说时要专心倾听,这样会收到意想不到的效果。用平等的态度对待每一位同学,与他们倾心交谈,听取他们的意见,鼓励他们不断进步,这样会使他们对老师产生亲切感,愿意与老师好好沟通。正所谓:“亲其师,信其道”。
二、试着与“调皮”学生签“协定”。
“调皮”学生在学习、纪律等方面约束力较差,我们和调皮生可互表决心,签定自我约束的条件。如:“调皮”学生可定下“几个不做”,即不欺负弱者、课堂不故意捣乱、不拿别人的东西……;我们也可坚持“几个不批评”,即办公室里有其他老师时不批评、反映情况时不批评、提问题和回答问题时不批评、无意做错事不批评、独立做错题不批评、当着家长的面不批评。这样做是为了让“调皮”的学生自我约束,尊重调皮生,更重要的是老师在自我约束方面给他们做了一个榜样。
三、赏识与激励学生。
教师在平时应多注意调皮的学生,多观察他们,发现他们身上的闪光点,并及时在全班给予表扬和激励,让他们建立起自信心。孩子们的天性就是好动、爱说,什么都会感到好奇。即使再调皮的孩子,也都有其优点和缺点。因此,作为教师首先应去掉
“有色眼镜”,要发现他们在各方面的优点和进步,看到优点就表扬,善于发现和利用后进生的“亮点”作为转化的契机,寻找打开他们心灵之锁的钥匙,促其转化。
四、避免对抗。
有位专家说:“教育学生时陷入对抗之中,你已经失败了。”无论如何都要避免对