该【2025年部编版语文四年级上册大单元教学整体教学设计(第6单元) 】是由【小屁孩】上传分享,文档一共【8】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2025年部编版语文四年级上册大单元教学整体教学设计(第6单元) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备6一、:本单元课文主要是围绕“成长故事”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是让学生学习用批注的方法阅读,感受到童年的快乐,以及懂得一些做人的道理。:(1)能引导学生根据情感变化描写,体会故事蕴涵的道理。语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》,感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。通过小朋友之间的故事,感受故事的含义。教学时注意引导学生体验童年的乐趣,懂得一些道理,培养学生热爱生活的情感。(2)教学时应通过反复有感情的朗读,使学生感受到童年的乐趣。通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画,深刻的表现人物性格特点。单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议本课描写了“我”,重形式的读,“我”被鹅追赶的描写。经历中“我”对鹅、鹅对:..勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备6“我”的态度。。本课讲述了在一次班级通过朗读和演出时上台扮演老虎的故事。。在讲述怎样演老虎2验的方式来实现囊的大老虎时,故事中的老师与演“哥哥”教学目的和突破的小朋友有不同意见。,既释放战胜大陀螺的事情,并从中悟了情感,又让学生到了一个深刻的道理,,从而表达了破。对陀螺的喜爱之情。,讨论,合作学习理解句子。“安慰”这个话题进行讨论。联系实际选择合口语交际1重点是指导学生根据不同情适的方式进行安况选择合适的方式进行安慰。慰。:..好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》。。重点是指导学生游戏前联系实际选择生—游戏中—游戏后的过程以活中的游戏。及自己的感受。:记一1指导。。。;认识几种蔬菜名容的基础上,对本称,知道“碰钉子”等词语的单元的内容有个语文园地1意思,学习描写动作;积累八整体的认识。个字的成语。。:..长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——,抓住重点,学会长话短说。二、单元要点及课时安排本单元以“成长故事”为主题,编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。教师需注重引导学生用批注的方法阅读,侧重于指导学生用文字批注自己阅读时的收获、困惑、见解,从多个角度对课文进行文字批注,进一步理解课文;还需要指导学生通过勾画描写人物动作、语言、神态等方面的语句,对各种心情变化进行批注,促进对课文内容的理解;鼓励学生在课内外阅读中用批注的方法阅读。学习用批注的方法阅读教学关注点板块批注的方法关注人物心理变化从阅读走向表达现代文·精读体会“我”见到说说为什么“直到牛和从不同角度给鹅和被鹅袭击时的心现在,我还记得金奎叔鹅文章做批注。情。的话”。一只现代文·精读结合人物动作、说一说:“我”的窝囊在不理解的地语言、神态的语句,演出窝囊吗?试着用的大方做批注,并和他体会人物心情的变化合适的语言开导老虎人交流。和变化的原因。“我”?:..勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备6现代文·精读借助表现心情的说说对“人不可貌陀螺在体会比较深语句,体会人物心情相,海水不可斗量”这的地方做批注。变化的过程。句话的理解。,唤醒安慰经历。,设身处地想心情。。。,使学生切身体会到游戏的乐趣,激发习作兴趣。,创造性地展开话题,在叙事中习作真实、具体地表达自己的独特感受。、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。,梳理、总结批注的角度、批注的方法以及做批注对理解文章的价值。,激发主动识字的兴趣。,感受汉语言的丰富内涵;通过人物动作表现心情。,感受民族智慧,加强文化积淀。学习写游戏要点教学关注点:..老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃6明确写一次游戏就是把游戏过程及印象比较深的地方写清楚,写出概念自己的想法和感受。,获取真实的游戏体验。,梳理清楚游戏过程,找出印象比较深的地方,尝了解试习作。,写清楚游戏过程,把自己的想法和感受表达出来。,并誉写。用修改符号自助修改;同学间回想欣赏、学习,把修改后的习作誉写清楚。。。。可以想一想自己当时的寓言、事项动作;想一想一起玩游戏的伙伴都说了什么,做了什么,有什么动作,神态怎样;道具的状态是怎样的;观众或裁判的反映等等。【核心素养目标】文化自信:1、认识34个生字,读准7个多音字,会写42个字和47个词语。2、朗读课文,感受童年生活的快乐。3、体会词语的不同意思,学会运用。语言运用:1、通过联系上下文和生活实际、以及观察体会等方法理解难懂的句子。2、能抓住身边熟悉的一个人的特点,学习用心理活动、连续动词等方法写作。思维能力:通过一两件事表现这个人的特点,运用不同的描写方法把事情写具体生动抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点:..吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》6来写一个人。审美创造:1、感受童年生活的快乐。2、增强写作兴趣,提高写作能力。单元教学目标字词认识34个生字,读准7个多音字,会写42个字和47个句词语。。、语言、神态体会人物心情。。,选择合适的方法进行口语安慰。、手势等恰当地表达自己的情感。,写出想法和感受。,并把习作誊写清楚。、总结批注的方法和意义。“韭”等7个生字。“打头阵、挑大梁”园地等惯用语。,用动作描写来表现人的心情。。【单元任务群设计】:..穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》6
2025年部编版语文四年级上册大单元教学整体教学设计(第6单元) 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.