幼儿园大班幼儿讲故事教案6篇.docx

该【幼儿园大班幼儿讲故事教案6篇 】是由【祖国的花朵】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园大班幼儿讲故事教案6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿园大班幼儿讲故事教案6篇幼儿园大班幼儿讲故事教案篇1教案目标:1、教育幼儿在生活中关心、帮助他人,懂得助人为乐的道理。2、继续培养幼儿的理解能力、分析能力及口语表达能力。3、理解内容,记住大体情节,学习词:助人为乐。教案准备:多媒体课件、字卡活动分析:这个语言浅显易懂,情节生动有趣,适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个的重点是在理解的基础上,懂得关心帮助有困难的人。难点是体会帮助别人是一件快乐的事情。以提问法、引导法突破重难点,在导入时提出问题:引导幼儿理解在什么时候心情会很快乐。以欣赏课件为切入点,引起幼儿兴趣,讲述,进行提问:的名字?中发生了一件什么事?分段欣赏课件并进行提问:金龟子这样做对不对?为什么?小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的?他们的心情怎么样?进行生活延伸:你想想还有什么办法来帮助它?在生活中应该怎样来帮助有困难的人?教案过程:一、导入提问:小朋友,你们遇到什么事时,心情会很快乐?二、展??1、展示课件,幼儿听提问:(1)的名字是什么?(出示字卡:百花公主)(2)中有谁?(出示字卡:百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶)(3)发生了一件什么事情?2、分段欣赏提问:(1)金龟子是怎样做的?这样做对吗?为什么?(2)?鱼儿、龙虾帮助公主后,心情怎么样?为什么?(3)蝴蝶是怎样帮助公主的?帮助后的心情怎么样?(4)你喜欢中的谁?为什么?(引导幼儿说出词语:助人为乐)3、扩散思维提问:还有什么办法可以帮助百花公主?三、结束:进行生活渗透,请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人幼儿园大班幼儿讲故事教案篇2活动目标1、通过故事,使幼儿在故事中懂得遇事要多观察,多动脑筋,勇于试探的道理。2、发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。3、通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达能力教学重点、难点重点:理解故事内容,明白蕴含的折理。难点:理解大与小,深与浅的相对性。活动准备1、教学挂图一副。2、老牛、小马、小松鼠的图片各一张、3、录有小马过河的磁带一盒、4、小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。活动过程一开始环节导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比较三种动物的高矮,(涉及过问题,将难点提前突破)。二基本环节1、请幼儿听故事(放录音磁带)提问:a、老牛说了些什么?b、小松鼠说了些什么?c、小马是怎样做的?请小朋友讨论:(1)、牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别?小松鼠为什么着急?(2)马妈妈说的话的语气是怎样的?它和小马的声音有什么不同?2、教师讲述故事并提问:(1)、老牛说的话对吗?为什么?(2)、小松鼠说的对吗?为什么?(3)、马妈妈对小马说的什么?小马最后怎么做的?(4)、故事讲述了一个什么道理?请小朋友互相讨论。3、教师总结:碰到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试。这样才聪明能干。4、请小朋友讲述故事,教师巡视。5、表演故事:教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演,注意动作和表情,请个别幼儿表演。三结束环节教师对活动进行评价活动延伸:将头饰放入语言区内,幼儿进行自由表演。幼儿园大班幼儿讲故事教案篇3一、作品赏析(一)内容简介住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事,可是她突然生了场大病,病好后就不能说话了,这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里,谁吃了粽子,谁就会讲故事了……(二)主题分析通过讲述老奶奶把故事包进粽子里,然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历,引发孩子们对粽子的美好向往,同时激发起他们学讲故事的愿望。(三)情节分析密密的树林里有一座房子,里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线:啊,住在里面的老奶奶病了!小读者是否很担心呢?拄着拐杖的老奶奶出现在屋外,她的病好了,可是她拿着白米和叶子做什么呢?小动物们都来吃包着故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣,也引发了焦虑:松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话!于是小动物们找到了会说话的小姑娘,并动脑筋把她带到了老奶奶家,小读者的焦虑此时可以放下一半了。看,小姑娘吃了香喷喷的粽子,给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧!(四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙,除了生病的那幅画面,都是笑眯眯的、慈祥的表情,让人一看就觉得很亲切。故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子,温顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻,每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂,显露出它们的苦恼。小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化,正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程,刻画得入木三分,让人印象深刻。(五)、色彩画面的色彩明亮,大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息,凸显了故事的主题。在构图上,作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题,使得人物的动作和表情十分清晰,突出了故事所要表现的主要情节。`细节图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮,还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来,展现出浓浓的民俗韵味。(六)语言分析故事中的文字优美,娓娓道来,其中也不乏跌宕的情节,增强了故事的可读性。“吃吧吃吧,吃了粽子讲故事”这句话反反复复,贯穿整个故事,使小读者读上去既琅琅上口,又充分表达了老奶奶的美好心愿。“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇,但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来:采粽叶――洗粽米――包粽子――吃粽子――讲故事。象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声,同时也使得整个故事更具童趣。二、活动设计(一)活动设计11、设计思路老奶奶有许多好听的故事,可是她突然生了场大病,病好后就不能说话了。为了把故事讲下去,聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里,并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友……优美的故事娓娓道来,不禁引发了孩子们对粽子的美好向往,也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。2、活动目标(1)听故事,理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。(2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏,体验听说的乐趣。3、活动准备图画书、ppt课件自制大粽子两只:一只用来“传话”,一只用来“接龙”粽子糖若干4、活动过程(1)经验回顾,引发兴趣出示封面:一吃过粽子吗?粽子里有什么?一听说过包着故事的粽子吗?今天就来听一听《粽子里的故事》。(2)倾听、理解故事情节①包粽子(出示第1~5页):一生病前,老奶奶有什么本领?一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望?小结:原来,老奶奶的愿望是:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。②吃粽子(出示第6~12页):一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?一学学小动物吃了粽子后的样子。小结:小动物们虽然吃了粽子,但是它们不会说话,所以不会讲故事。③讲故事(出示第13~22页):一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子?一小姑娘吃了粽子后怎么样?小结:小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘,小姑娘吃了一个又一个粽子,讲了一个又一个故事。④完整欣赏故事:一小姑娘带着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家后会做什么呢?(3)迁移运用,开展游戏一老师这里有几只大粽子,我们一起来吃粽子讲故事吧!①(拆开第一只粽子。)传话游戏:玩法:将幼儿分成两组,将词组传给每组的第一个,幼儿依次传话至最后一个,公布答案,比比哪组传的准确率高,哪组便获得品尝粽子糖的机会。规则:传话者要附在听者耳边传话,声音不能响但应清晰;听话者要仔细倾听传话内容,尽可能正确模仿并传递。