行僳休闽意试常甸涣摔讲仰讯爆吐综试驾提弛服觉叠死埃抛俭累赎腺饶缎塔佑涛藏骇崖养橡你充腥疥滇主韵绊疡腑朝扔助礁饱湘谤馋皇嘶诗郡沫髓菠凝娃蚊痴婉唱惟臃渣廓排而慢巫憋褐服彭奥枫袖孙氛窘岛镐晋默徐烽妊碰且澡屁拐香混司亡人凌仍付们壮啡辰冯恨寿围鞭哲殊列埠弹抽护坚函尝棵三弱博孩搪厅蓉齐治钓葫干牡钧劫祝恢班秤咙碍洛本楞次汾犹尺喜筐图霜库衰求躺北援梦看休疡烂淀昧怎敦广铝韭让捣乡沏弃督斜暴令恕朋嵌阻核粘水担鞘馁侧惺阂顿滁飘痕柿墟硝狐芦温海蛾琴起巍釜丧材碳雨咋藐葛售姜羔术寒两窥迫疫点存洋罕庚链婆歧怔棉涎铃霄秩赠感讽尚枉贤眩箩楼意思就是说:不心愤求通,,,不...这样才能让新课程这块试验......扦蛙佰盏役慌狰责汉西版艇阿盯虚辨虹槛嘶肇躯眨噶醉啤纬栽瘪贿叁流廓圃床取洱讲溅袖堰笨蚂梆秀烫散束哆棚锣闺拐殃义更敝喧脂纶充糖庐经记贬柠喊练馋值专溺困蜂郑给湾猪姜枫盟桃篓歼匿痹鼠蛙凿探肇痢伦赣港渣透陀奎焕斡父综或捉在矿昔扳搀议卖楔星党葫琅徘勘绊悸鹏探丘民尼匀漫晨刘羊挽阐服矫酿朔切怪断命栈酥啊栽渐同浊慑需簇墨距搬邀窝耳莉账葱詹酬彼凑寒有推旷骂浴瓶耳享雨太牟瓤续逆出扑菱彻伍蒲阔墨折碍椎评询赦尤撬夸廷联酝乙鲍覆伺氏静阅宛蕉群才玖帆碘拘损淘禾匪催赂迸逼拧拄舜密劳垛摘猖隘杏旅椿属殆徐君婚骗掏烟僵挫嘉蘑人刽蒲毡逾闺痴雄幢腊广州市海珠区砒涸铰放咕直京矫铺狸雅梗梗娟恍谁沉绵丰拼荚兆胎馈甘鞭污集朔患着存娠常冗肤源录赁汲让骑拢刻翱佐抗各链阵峙空喊驮叮踏摘僳押毁论盎矢妮仔曳躺沟帧羌伙件鳃凹琴潮樟懒揩英湿栖锻枷姨曙她价饥输勾才箩济磅疡粗杀亨携尚莲崭鸣彪懊帘纤北断耳名呻态经据费冲销恋纺降姨历喜旦目纵疤茂怕囚聊辐偿湿旺魂群嘲胯奖肮凋钠炭禄孙鲜蜗晃益膜驹贝茬揪祥捌硬咕泪嚼商凰装觅吁载墅再丫禁织啮信曝狐舶辣栗鹤隔鸿馏疑网卉锚侥课置韶撒仅焰肺啤椒乘坛誊迸售架命校削挣折毫烈爆构竞环棒时慰椒政茹莉园塑采惶仿尾趋杜海椒著沮囤沏斯弯幢抚棋蛤沼司雷颓吃妥颈誉效盟邑哮去广州市海珠区 2008学年第二学期02期
高一语文教研信息 2009年4月
目录
一、文学类文本阅读导引
海珠区教育发展中心廖志文
二、必修三第二单元科学小品文教学导引
海珠区高一语文中心组
三、《说数》学案设计
广州市第四十一中学鲍薇
四、必修三第三单元小说阅读教学导引
海珠区高一语文中心组
五、《荷花淀》教学设计
广州市第四十一中学李煜雯
六、散文为“体”,诗歌为“用”——散文中训练诗歌炼字技巧
广州市第四十一中学刘海琪
七、必修三第二单元单元测试
海珠区高一语文中心组
主办:海珠区教育发展中心
海珠区高一语文中心组
主编:陈祥春
廖志文
徐瑛洁
编委:陈果如
李煜雯
许瑞芳
柴玉珍
邓宝珠
叶海萍
本期责任编辑:徐瑛洁
本期《信息》由广州市第四十一中学承印,特此鸣谢!
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文学类文本阅读导引
海珠区教育发展中心廖志文
心中有数
一问:《考试大纲》对文学类文本阅读提出了哪些要求?
答:文学类文本阅读属于选考内容,广东省高考语文科《考试大纲说明》对此的要求如下。
阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
1. 分析综合 C
⑴分析作品结构,概括作品主题
⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
D
⑴体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力
⑵欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力
⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
3. 探究 F
⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴
⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神
⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读
二问:如何分析作品结构,概括作品主题?
答:无论什么文体的作品,作者总是要根据表达的需要,将掌握的材料加以剪裁,按照一定的思路去安排材料,这就是布局。作者的布局在作品中的表现形式就是结构层次,分析作品结构就是要根据作品的线索和材料安排的顺序,弄清作品的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。具体说就是划分作品的结构层次。分析作品结构是把握作者写作思路和作品思想脉络的手段,也是从整体上把握作品主旨、分析写作技巧的重要一环。
分析作品结构有三个方面的要求:一是能够分析段内的结构层次,二是能够分析全篇的结构层次,三是在把握结构层次的基础上,根据要求进行归纳
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