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海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
《肥皂泡》教案
《肥皂泡》教案「篇一」
【教学目标】
知识与技能:
9 个生字,读准1 个多音字,会写13 个字。正确读写本课的词语。
,能说清楚吹肥皂泡的过程。
。
,并能发挥想象,说出肥皂泡还有哪些去
处。
过程与方法:
,积累优美词句。
,学习作者的写作方法。
情感态度与价值观:
“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
。
【教学重点】
,积累自己喜欢的语句。
“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
【教学难点】
理解课文内容,体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。
【教学准备】
。
2.、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。 : .
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
【课时安排】
2 课时
第一课时
【课时目标】
。
,知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。
【教学过程】
一、创设情境,了解作者。
。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、
社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大
自然的热爱,对母爱与童真的歌颂与赞美,以及对生命的赞颂。她非常爱孩子,把
孩子看作“最神圣的人”,认为孩子是祖国的花朵,应该好好呵护。她的作品有
《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。
,感受其中的乐趣。
同学们,刚才我们玩吹肥皂泡的游戏,你们感觉怎么样 ?(高兴)像你们这么大
的时候,著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小
的、不起眼儿的肥皂泡,充满了童年的乐趣,也承载着冰心奶奶小时候的梦想 !想
知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗 ?快来学习课文吧 !
,齐读课题。
设计意图 :
介绍作者,激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏,感受吹肥皂泡的乐趣,
把学生带入课文描写的情境之中,为学习课文打下基础。
二、检查预习,自主识字。
,学生评价朗读情况。
。
“我会读”。 : .
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音),“颤”“巅”(前鼻音),
“廊”“婴”(后鼻音)。
(2)学生读生字,说说记生字的方法。
(3)教师提示多音字的读法。
“我会写”。
皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希
(1)学生读生字,组词,说句子。
(2)教师示范书写“廊”“婴”。
(3)学生写字。
。
肥皂泡种类其中网球透明分裂形式
圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望
学生读词语,说说词语的意思,教师针对不易理解的词语进行点拨。
设计意图:
学生运用多种方法识字,教师指导学生书写生字,引导学生理解词语,为阅读
课文做好铺垫。
三、初读课文,感知内容。
,学生注意生字的读音。
:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的
经过)
,想一想每个自然段的主要内容是什么。
。
设计意图:
通过范读,指导学生正确、流利地朗读课文,用问题引导学生整体感知课文,
使学生在听读中想象,在交流中感悟。 : .
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
四、品读课文,理解内容。
自然段。
(1)齐读第1 自然段。
(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容,要求既简练又全面。(冰心奶奶小
时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)
自然段。
(1)学生轻声读第 2 自然段。
(2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)
3 自然段。
(1)学生默读第 3 自然段。
(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。
(3)课件出示课文插图,引导学生描述图画的内容。
(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和
弄,使它溶化,然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,(慢慢地)吹起,吹成
一个(轻圆的)网球大小的泡儿,再(轻轻地)一提,那(轻圆的)球儿便从管上落了下
来,(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送,有时能飞得很高很
高。
①读句子,然后去掉括号里的词语读一读,读后说说自己的体会。(吹肥皂泡
的动作特别轻 )板书:吹轻轻
②指导学生有感情地朗读。
③感受制肥皂水的过程。
冰心奶奶多细心呀,把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚,你能把表示先
后顺序的词找出来吗 ?课文中只有“然后再”你知道先干什么吗 ?
学生读句子,教师提示“和弄和弄”的读音和意思。
设计意图 :
分段品读课文,理解内容,有感情地朗读课文,感受吹肥皂泡给“我们”带来
的乐趣。 : .
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
五、课堂小结。
这节课我们学习了本课的生字新词,了解了课文的主要内容,初步感受了制作
肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么,冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是
什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。
第二课时
【课时目标】
“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。
。
【教学过程】
一、复习导入。
,学生“开火车”认读。
~3自然段,回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的,她吹出的肥皂
泡是什么样子的?这节课我们继续学习。
设计意图:
通过复习上节课的内容,引出新授内容,以旧引新,衔接自然。
二、品读课文,感受美好。
自然段。
(1)课件出示肥皂泡图和课文第4 自然段。
(2)学生用自己的话描述看到的画面。
(3)学生轻声朗读这个自然段,画出自己喜欢的句子,并在小组内交流。
(4)理解句子。
①这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。“五色的浮
光”说明肥皂泡色泽光亮,颜色繁多,非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了
肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点 )
板书:看美丽 : .
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
②若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。(“玲
珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡
的喜爱之情)
③有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍
的,光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影
零乱”指由于肥皂泡处于动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整
齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽,但也很脆弱,随时都有破裂的
可能)
④这时大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸,——不久,这光丽的薄球就无声地
散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。(真紧
张呀!这脆弱的球,颤巍巍的、光影零乱,很快就散裂了。这句话写出了大家紧
张、专注、担心、期待的样子)
(5)学生朗读句子,教师评价点拨。
(6)小结 :这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞,就像淘气的孩子在捉迷
藏,多开心,多快乐呀 !
5 自然段。
(1)课件出示肥皂泡图和课文的第 5 自然段。
(2)学生用自己的话描述看到的画面。
(3)学生默读这个自然段,提出问题。
(4)讨论交流问题。
①“那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起
的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。”
这句话连用四个“那么”,表达了作者怎样的思想感情 ?(肥皂泡轻清脆丽,光彩夺
目,异常美丽,带着“我们”的梦想自由地飞翔,表达了作者对肥皂泡的喜爱之
情。)
板书:想梦幻
②“借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她
们”指的是谁 ?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡,在作者的眼里,这些肥皂泡仿
佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了 ) : .
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上,轻轻地挨着明
月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,
落到一个熟睡中的婴儿的头发上)
④假如你就是肥皂泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美好
的想象,让大家来分享快乐)
⑤“目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂
泡,作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高,她们让
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