《肥皂泡》教案.docx

:“廊若”等8个生字,会写“皂廊”等12个生字,正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语;、流利、有感情地朗读课文,通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。过程与方法:; ,提高学生的语文综合能力。情感态度价值观:体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。重点难点学习抓住关键词句,想象吹肥皂泡的情景。。教学课时2课时第一课时【课时目标】“廊若”等8个生字,会写“皂廊”等12个生字,正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语;、流利地朗读课文。【教具准备】教学课件【教学过程】一、创设情境,激趣导入:,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙,吹肥皂泡很有意思!),你亲自做过泡泡水吗?(做过!)效果怎么样?(抽生回答)(课件出示2:吹泡泡图)【设计意图:创设情境,联系学生生活,导入课题,,齐读课题。(板书:肥皂泡)让我们一起和作者吹泡泡,感受其中的乐趣吧!二、初读课文,自学生字。。要求:(课件出示3:出示要求)(l)遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,还要看清字形。(2)把句子读通顺。(3)画出不认识、不理解的字词。 : (1)出示词语:(课件出示4:出示词语) 廊子若是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。注意读准:翘舌音“若颤”,前鼻音“巅”,后鼻音“廊婴”等。。(1)(课件出示5:生字田字格课件:)皂廊碗若透娇扯仰串越婴希自由读,指名读,师生纠正读音:注意读准平舌音“皂”,翘舌音“若扯串”,前鼻音“碗”,后鼻音“廊仰婴”。(2)学生写生字。?形声字构字规律识字:廊碗透娇(2)熟字比较。如:,反馈学生自主学习情况,小组内评价书写。。,重点对以下几个字进行范写指导。“廊”——半包围结构,注意里面是个“郎”字。趣。】【设计意图:解决生字的音、形、义,鼓励学生自主识字,培养学生的自学能力、探究能力。】“巅”——上窄下宽,左下角是个“真”字,别漏掉一横。“越”——半包围结构,注意“走”上面的笔顺:横、竖提、斜勾、撇、点。。。,巩固生字、新词的认识。。在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每段中不理解的词义,如:(课件出示6:出示词语解释) ①和弄和弄:搅拌。②颤巍巍: 震颤而动作不准确的样子。③山巅:山顶、顶峰的意思。④粘稠:本文指肥皂液粘性和浓度大,不易流动。三、再读课文,理清顺序。 师:大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢?带着这个问题,请大家再去认真读课文。 。 :课文共五个自然段,本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。(板书:吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣):文章通俗易懂,用词准确、精美,让我们再一次美美地读这篇文章。 。四、课堂小结:通过本节课的学习,我们学会了9个会认的字,会写了12个字,了解了荷花的美,下节课我们继续研究。【设计意图:朗读课文,理解词语,整体感知,理清课文的叙述顺序,梳理文章脉络,为下一节课的阅读理解打下基础。】【板书设计】 20肥皂泡吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣【课后反思】成功之处:,积极主动学习。本文虽篇幅短小,但是作者笔下,作者感情趋势而美好,真正是一篇美文。教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段,设置情境,营造氛围,激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望,从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去,这样,学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美——泡泡的美好、引人遐想,从而实现对学生的审美教育。 ,整体把握课文。本文层次井然,脉络清晰:本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。理清课文的结构思路,不仅有助于学生整体把握好课文,品读课文,陶冶情操,感受泡泡之美、吹泡泡的乐趣。不足之处:如何处理好放与扶的关系,是今后要研究的问题。第二课时【课时目标】教学目标:,想象吹肥皂泡的情景。。【教学过程】一、复习旧课,、新词。(课件出示8):这节课,