2025年小班教案7篇(实用).docx

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2025年小班教案7篇(实用)
小班教案 篇1
　　活动目标：
　　● 相识数字9，感知9的形成和实际意义。
　　● 能将数字9与相应的实物进行匹配。
　　● 引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　● 能主动思索，提高理解与运算实力。
　　活动打算：
　　● 教具：主题图两幅，操作图两幅，5——9的数字卡片。
　　● 学具：操作材料。
　　活动过程：
　　● 探究活动
　　1 感知9的形成。出示主题图一：“图上有几匹马?用数字几表示?”老师再添上一匹，“现在是几匹马?用数字几表示?”出示数字9，“看9像什么?它跟几长的像?”引导幼儿比较9和6的区分。说说9还可以表示什么?
　　2 出示主题图二。“图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的.?各有几个?用数字几表示?”(8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8 表示。)老师再添上一棵树，一只蝴蝶，“现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?”引导幼儿说出8添上1是9。
　　3 出示5——9的数卡请幼儿按从小到大的依次排列，边排边讲解并描述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面?
　　● 幼儿操作练习。










　　1数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。
　　2将数字与相应数量的实物画线连起来。
　　● 评议活动
　　● 幼儿讲讲自己操作中的发觉。
　　教学反思：
　　通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们肯定要尽量做到寓教于乐、生动好玩，充分调动幼儿的主动性、主动性，并能注意幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的学问、实力都能在原有水平都能得到提高。其次，老师引导的策略是尤为的重要，老师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探究、思索和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。
小班教案 篇2
　　学习活动：大公鸡(一)
　　活动目标：
　　1. 初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。
　　2. 激发幼儿爱惜、喜爱大公鸡的`情感。
　　活动打算：
　　1. 歌曲录音。
　　2. 钢琴。
　　活动过程：
　　一. 复习部分。
　　1. 复习歌曲《丁冬小门铃》。










　　2. 引导幼儿唱出迎接客人和做客开心地心情。
　　3. 进行简洁地歌表演，重点提示幼儿左手动作。
　　二. 学习歌曲《大公鸡》。
　　1. 观赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样?
　　2. 学习按歌曲的节奏用左手打拍子。
　　3. 学唱歌曲《大公鸡》，边唱边拍手。
　　4. 分小组接着学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。
　　5. 启发幼儿把每句歌词的最终一个字处理为默唱，并用拍手表现。
　　6. 启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱
小班教案 篇3
　　活动目标
　　视察生与熟食物，发觉生与熟的不同。
　　增进幼儿对食物的煮熟过程的了解，激发幼儿的新奇心。
　　活动打算
　　1、 生的河虾、鸡蛋、速冻汤圆、饺子、发面团若干，熟的河虾一盘。
　　2、 小电饭煲2~3只。
　　活动过程
　　一、引出课题
　　1、小挚友，过春节的时候，你们在家吃到过哪些好吃的菜？
　　2、你看过妈妈烧菜吗？说说生的菜和熟的菜有什么不同？（请幼儿举一种菜的例子赐予说明）
　　二、视察并烧制食物










　　1、出示一盘生河虾和熟河虾，让幼儿区分生和熟。
　　说说哪一盘是生河虾，哪一盘是熟河虾呢？
　　你是怎么看出（推断）生和熟的？生河虾和熟河虾有什么不一样？（熟的虾颜色是红的.，有香味道又鲜）果真吗？老师来煮一煮试试。（老师把生河虾放在电饭煲里煮一煮，看一看外壳有什么改变）
　　闻一闻、尝一尝、说一说生河虾、熟河虾的不同。
　　2、让幼儿视察汤圆和饺子生熟的改变。
　　将电饭煲中的水烧开，分别放下汤圆和饺子，视察这时候的汤圆和饺子是怎样的？（沉在下面，是生的）烧着烧着汤圆和饺子怎么样了？（浮起来了，熟了）
　　闻一闻、尝一尝、比一比生汤圆、熟汤圆、生饺子和熟饺子的不同。
　　三、幼儿操作
　　请一部分幼儿揉发面、做成小面包样，一部分幼儿打蛋浆。（老师事先把蛋打在盆子里，再让幼儿舀到小碗里，把蛋黄打散）活动中提示幼儿留意平安。
　　老师把幼儿做好的生面包和生蛋浆放进电饭堡里蒸，留下一些生的面包和蛋浆
　　看一看、闻一闻、尝一尝、比一比生面包和熟面包、生蛋浆和蛋羹的不同。
　　四、生活阅历沟通
　　为什么有些东西要烧熟了才能吃？
小班教案 篇4
　　一、活动背景
　　在探讨创意美术的过程中，我不断尝试新的材料，新的活动形式，始终想尝试将创意、技能、爱好、以及画面效果较全面地结合，面对新小班的孩子怎样让他们开心地进行美术活动并获得提高？偶然中见到绘本《小黄和小蓝》，给了我启发，于是我设计了这次美术活动。










　　二、活动目标
　　，能用简洁的工具拓印。
　　、蓝色和绿色，知道蓝色和黄色相加会变成绿色。
　　，体验自由创作的乐趣。
　　三、活动打算
　　红、黄、蓝三色颜料 大的画纸 拓印用的玩具 抹布活动重点 会用工具拓印，相识蓝色、黄色、绿色活动难点 知道蓝色黄色相加会变成绿色
　　四、活动过程
　　1、相识蓝色，学习拓印，初次作画。
　　师：这是什么颜色？什么东西是蓝色的？（评析：导入活动很干脆，因为是美术活动要留给孩子更多创作的时间。）
　　师：我们请蓝色到纸上做嬉戏，请你看清晰我是怎么做的。
　　老师演示：
　　1）伸出手，将袖子往上提。
　　2）拿一个玩具，在蓝色颜料盘里蘸一蘸。
　　3）把蘸好颜料的玩具轻轻按在纸上，不要移动。
　　4）拿掉玩具，蓝色就跑到画纸上去了。
　　5）重新蘸颜料，在画纸上找个空的地方再印一次。
　　幼儿作画，老师指导，提示幼儿保持画面整齐，不要把画纸弄脏，手上脏了要用抹布擦，印三—五个圆就放下手中的玩具轻轻回到自己的座位上。（评析：老师用简练的语言讲解并描述拓印的要求和作画的常规。）










　　2、相识黄色，试验验证，二次作画。
　　师：刚才蓝色到画纸上做嬉戏了，它的好挚友也想来，这是什么颜色？什么东西是黄色的？
　　师演示：让黄颜色和蓝颜色亲一亲，还可以抱一抱，再来一个大大的拥抱。
　　幼儿二次作画，老师指导，提示幼儿保持画面整齐，不撒颜料，随时用抹布擦手，当音乐结束后带着自己的画纸回到座位上。
　　提问：当黄色和蓝色亲一亲抱一抱的时候发生了什么惊奇的事情？
　　老师试验：将事先打算好的蓝色和黄色颜料混合，引导幼儿视察颜色的改变，相识绿色。（评析：没有事先交代颜色会发生改变，而是让幼儿在操作的过程中自己发觉黄色很蓝色亲一亲、抱一抱时会发生改变，充分体现了孩子的主体，然后老师运用试验帮助孩子一起来验证这个发觉。）
　　五、作品展示，带领幼儿赏析。
　　请小挚友来说一说你最喜爱哪一幅画，它像什么？（评析：让孩子说说你喜爱的画像什么，是在赐予孩子借形想像的的意识。）
　　老师用美丽的语言结束作品：我最喜爱XX的作品，他画上的左边高高的，右边低低的`，很像彩色的气球在空中飞。XX的画也很美丽，上面密密的，下面疏疏的，看上去就像在下一场彩色的雨。这幅画很像妈妈的项链，让我画一跟长长的线把它穿起来。你看这幅画里藏了始终毛毛虫，你望见了，我给它添上脚把它找出来，这里还有小兔子，小鸟，你望见了吗？这个嬉戏好玩吗？以后我们再接着来玩这个嬉戏。（评析：结束活动老师利用幼儿作品中随意形成的色块把构图凹凸有致、疏密错落结合到美丽的语言中，运用浅显的语言帮助幼儿理解画面，还把想象创意的意识灌输给孩子。）
　　六、活动反思










本节活动设计时从教孩子拓印，相识黄色、蓝色、绿色等一些简洁的色调学问，老师以为这些就足够了，但是在经过研讨之后发觉，在最终的环节中，提升式的讲解总结作品，原本平淡的作品通过老师的讲解并描述给予生命，还奇妙的把构图意识融合在其中，让这个活动有了出彩的地方，真正体现创意以及创意美术所要带给孩子的创新的意识。
小班教案 篇5
　　活动目标：
　　1、在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
　　4、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
　　活动打算：
　　1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。
　　2、供15名幼儿的操作材料（人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果）。
　　活动重难点：
　　乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
　　感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。
　　活动过程：
　　一、出示图片“小熊的一家”视察其特征，引发幼儿爱好。
　　师：“喜爱小动物吧。最喜爱什么小动物？“今日老师这上面也有小动物，看看是谁？（出示小熊的一家）家里都有谁呀？哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出来的，并说说你的理由。”










　　小结：爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。
　　二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。
　　师：“三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，你们今日吃过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜爱吃什么呢？幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今日的早餐都吃了些是什么？出示相应的食物图片。并请小挚友牢牢的记住这些东西。
　　三、为熊的一家安排食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。
　　1、比较相同物体，区分大小。
　　师：“早餐要起先了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊妈妈的？什么颜色的？"出示图片，说说你的理由。
　　“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子，你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗？妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗？”
　　师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”
　　2、比较相同食物，区分高矮。
　　师：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一样吗？那儿不一样？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应当给爸爸。）哪个给妈妈？ 哪个给宝宝？刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。
　　3、比较相同食物，区分粗细。










　　师：“要吃其次样东西了，玉米（出示图片）（刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分？）哪个给爸爸？哪个给妈妈？哪个给宝宝？理由。幼儿讲解并描述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。
　　小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。
　　正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关切父母的情感。
　　1、出示六个苹果围绕在熊一家的四周。师：“有什么方法可以数清晰？你数的第一个苹果在哪里？”
　　2、师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢？理由是什么？”
　　3、师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。
　　4、幼儿操作，老师提示。
　　师：“老师给每个小挚友熊的一家，还打算了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的`苹果按要求分给三只熊”。
　　5、老师评价。
　　五、活动延长。
　　出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子上写上数字2、4、6）。师：“你觉得哪个给爸爸吃？”哪个给妈妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿揣测。后打开箱子让幼儿自己发觉，除了事物数量的多少外还事物大小有关。
　　活动反思：
　　《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。根据我的预想，小班幼儿年龄小，留意时间短，只有那些生动、好玩的、形象的材料才能吸引他们的留意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。而熊是幼儿所熟识、喜爱的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们视察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的留意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的留意力是集中的，而其它孩子的留意力是分散的，预期的效果并不完备。










　　在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应当仔细分析教案，特殊对设计的提问要细致琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应当多变一点，孩子的思维往往简单被色调艳丽的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当须要回答问题时，实力差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的主动状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的打算，对其中的有些细微环节并没有仔细的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。假如在观赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢？会遇到什么事呢？”让孩子们带着任务去观赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应当分段让孩子们观赏，从起先到“小姑娘在小熊的床上睡着了……。”然后让孩子们探讨一下“三只熊回来会怎么样呢？”，接着在接着观赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜爱在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应当在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延长，确定是孩子比较乐意接受的。