2025年小雨和画教案.docx

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2025年小雨和画教案
小雨和画教案1
　　活动目标：
　　1、 感受乐曲旋律、节奏的改变，尝试用肢体动作大胆表现大雨和小雨的情景。
　　2、 进一步感受与关注夏天雨的改变。
　　活动重点：
　　感知乐曲旋律及节奏的改变，能较大胆地进行表现
　　活动难点：
　　理解音乐的强拍，尝试用动作及乐器进行表现
　　活动打算：
　　1、 引导视察夏天多变的天气，积累有关雷雨的阅历
　　2、 ppt课件
　　3、 乐器（幼儿收集的会发声音的材料及老师供应的打击乐器）
　　活动过程：
　　一、爱好导入（起先部分）
　　1、复习歌曲
　　2、（雨声）什么声音？会发生什么事情呢？
　　二、观赏乐曲，感知表现
　　（一）完整观赏，感知节奏的改变
　　（1）你在音乐里听到了什么？（较大胆地表达对音乐的感受）
　　（2）再次观赏，感受音乐的节奏改变。
　　（二）分段观赏










　　观赏小雨，表现节奏
　　1、小雨的音乐听起来是什么感觉（小雨听上去是---）
　　2、听音乐踩雨点（尝试用肢体动作表现音乐的节奏）
　　3、谁也喜爱小雨点？
　　观赏大雨，表现情景
　　看！雨越下越大了，我们该怎么办呢？
　　1、边听音乐边表现（表现大雨时的生活情景）
　　为什么听到这个音乐会跑得这么快？
　　2、在雨中跑的时候你们还听到了什么？真的`有雷声吗？让我们细致地听一听。
　　（三）重点观赏雷声，感知理解强音
　　1、观赏感受雷声
　　音乐里的雷声听上去是怎么样的？
　　2、用动作表现雷来了（感受音乐里的强音）
　　3、用乐器表现（进一步感受音乐里的强音）
　　告知老师什么地方打雷了，我可以躲一躲，什么地方不能躲呢？（结合平安）
　　四、结束部分
　　歌表演：小雨伞
小雨和画教案2
　　一、 教学目的
　　1、通过对唱曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境。
　　2、启发和引导学生运用多种艺术手段表现春天的漂亮，多角度地对学生进行综合艺术的启迪。










　　3、让学生在在感受、表现和创建中了解、宠爱春天，从而更加酷爱生活。
　　二、 教学打算
　　1、《春雨蒙蒙地下》录音带、歌曲《小雨沙沙》录音带。
　　2、塑料袋若干。
　　3、沙球、圆舞板等打击乐器。
　　4、自制打击乐器材料（空易拉罐、沙子、胶布等）。
　　三、 教学过程
　　（一）、组织教学
　　1、伴随着《春雨蒙蒙地下》的音乐进教室，在老师的带领下做律动。
　　2、师生问好。
　　（二）、新课教学
　　1、师：小挚友，我们刚才观赏的美丽的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下着，河边的杨柳喝了甜甜的春雨，长出了嫩绿的叶子；果园里的桃树喝了甜甜的春雨，开出了漂亮的花朵；就连泥土里的小种子也在春雨里兴奋地说着话。小挚友，让我们一起来听听。
　　2、播放配乐朗诵。
　　3、师：小种子说的话可真好听，让我们一起来学一学。
　　4、学生有感情地朗读歌词。
　　5、师：有位作曲家为小种子的话配上了音乐，就变成了好听的歌曲。
　　6、老师弹琴范唱。
　　7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。
　　8、师：春天的小雨发出的声音是怎样的 ？（沙沙沙）










　　9、老师出示沙球、圆舞板等打击乐器以及旧报纸、塑料袋。问：请小挚友们猜一猜，老师这里的一些材料，哪些能够仿照小雨的声音。
　　10、请个别学生演示。
　　11、出示自制的易拉罐打击乐器，轻轻地摇，让学生猜猜里面装的是什么，并请猜对的学生做小老师，教大家自制打击乐器。
　　12、师：今日我们要用这些材料来演一演《小雨沙沙》。老师把学生分成若干组，帮助确定角色，并分发道具。（个别同学表演下雨、男同学仿照小雨的'声音、女同学拿绿领结演“种子”。）（背景音乐《小雨沙沙》）
　　13、师：小种子喝足了雨水，已经长出来，变成了小苗苗，可我们的黑板上却还看不到它们的影子，请同学们来帮助老师画上去吧。（学生依次画小苗苗，下面的学生唱歌。）
　　（三）、小结
　　春天是漂亮的季节，是播种的季节，人们都说“一年之计在于春”，让我们在春天播下志向的种子，为了美妙的明天而努力吧。
　　（四）、师生告辞。（音乐《小雨沙沙》）
小雨和画教案3
　　小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。
　　原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简洁，幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小挚友非常喜爱的“下雨”事务，其中的“小雨点”，形象显明，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小挚友在雨中欢快地游戏，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。该作品虽好，但要作为小班教材运用，还需适当修改。










　　缘由有二：
　　1、标题不够精练，改为《小雨点》更干脆，便于小班幼儿记忆。
　　2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。
　　一、活动目标。
　　1、引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。
　　2、激励幼儿主动参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。
　　二、活动打算。
　　活动前带领幼儿视察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。
　　三、活动过程。
　　（一）谈话导入。
　　师：小挚友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小挚友喜爱下雨吗？
　　（二）观赏散文。
　　1、看无声课件。
　　师：今日有个地方正下着雨呢，我们一看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？
　　（1）幼儿看课件。
　　（2）老师提问：小雨点跳到了哪里？似乎在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，激励幼儿充分讲解并描述。










　　2、老师朗诵散文。
　　设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。）
　　3、在场景中感受、理解散文中的`排比句。
　　师：我们和小雨点一起来做个嬉戏吧，一边玩一边讲。
　　激励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲解并描述散文中的排比句。
　　4、完整观赏散文。
　　（三）仿编散文。
　　1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？
　　2、激励幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。
　　四、教学建议。
　　（一）制作课件、协助教学
　　散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿观赏散文时，须要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
　　观赏散文《小雨点》前，老师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，老师只需依据句子的先后依次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。
　　（二）结合动作、帮助记忆。
　　低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。老师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室四周。活动前，老师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松欢乐的气氛中得到了多方面的发展。










　　（三）无声动画，利于想像。
　　假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，老师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？似乎在干什么？激励幼儿大胆想像。
　　（四）仿编中心句、迁移阅历。
　　在引导幼儿观赏散文，感受文中美丽的语句和意境的同时，还应当激励他们将自己的生活阅历与作品阅历联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，老师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前视察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀！小雨点把xx当成了滑梯”。
　　五、作品赏析。
　　（一）散文原稿。
　　滑吧、滑吧，小雨点
　　小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。
　　跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。
　　哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。










　　滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。
　　（二）修改后的散文
　　小雨点
　　小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
　　跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
　　滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。
小雨和画教案4
　　教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。
　　教学难点：表现雨中的人物动态。
　　教学打算：学生体验雨中气氛，视察下雨时的情景。有关雨的录象带。录音机、磁带《雨中》
　　教学过程
　　一、组织教学：
　　二、导入新课
　　听歌曲《雨中》。这首歌描述了怎样的景象？（。）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？
　　三、雨中的自然现象
　　树干摇摆（风向）。乌云聚集。
　　电闪雷鸣。（闪电形态）雨滴下落。
　　四、雨中的人物形象
　　路上行人：匆忙躲避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。










　　路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。
　　家中的人：整理院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。
　　五、表现雨中的情景
　　1、口头描述雨中的情景，也可以讲解并描述发生在雨中的故事。（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）
　　2、用线条表现雨中的情景或故事。
　　3、表现内容要有重点，构图饱满。
　　六、作业评析
　　1、作业展示，介绍自己的画面内容。
　　2、老师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
　　七、课后延长
　　教化学生留心视察生活，仔细表现生活中的情景。
小雨和画教案5
　　活动目标：
　　，学习看图谱用欢快、跳动的方法演唱歌曲，表现小雨点的轻快。
　　、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容，并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。
　　、合作演唱带来的乐趣。
　　、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
　　，理解歌曲意境。
　　活动打算：










　　歌曲图谱一张；四张幼儿操作图谱；记号笔
　　活动过程：
　　一、练声
　　t：小雨点还会发出怎样好听的声音？（哗啦哗啦、沙沙沙）老师依据幼儿的回答带幼儿练声。
　　二、学唱歌曲
　　：小雨点又唱歌又跳舞，我们一起来听一听，看一看。
　　老师边出示图谱，边示范演唱。
　　歌曲里唱了什么？在图谱上是用什么标记来表示的？
　　（分声部）。
　　（分声部）小雨点从天空中落下来，心情是怎样的？我们应当用怎样好听的声音来演唱？（欢快、跳动）前面4句歌词的后面都是什么？（滴答），在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的，我们试一试。（老师同时做动作来提示幼儿。）
　　三、仿编歌词
　　：小雨点会在那里跳舞呢？
　　老师依据幼儿的回答干脆在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记，并唱出来。（可以集体唱、个别唱）引导幼儿视察图谱发生了什么改变（第一句和第三句是问，其次句和第四句是回答。）
　　t：这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听？
　　老师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神相互沟通。
　　，并把仿编的'内容画下来。